浅谈高中生物细胞学知识教学误区和对策

摘 要：新课程改革背景下，高中生物教学模式也要能有相应的转变，并要能充分重视教学中的问题解决。只有将教学中的问题得到了清除，才能为教学改革的进一步深化营造良好教学氛围。基于此，本文主要就高中生物教学的现状以及教学的主要问题进行详细分析，然后结合实际探究高中生物教学问题的有效应对策略，希望能够通过此次理论研究，对高中生物教学的水平得到有效提升。

关键词：高中生物 细胞学知识 教学误区 现状对策

高中生物课程是学生全面素质培养的重要课程，对学生认识生物和生活的联系和重要性都有着积极作用.高中生物教学的内容比较广泛，涉及到的知识点比较多，并且在教学内容上都相对比较抽象，对学生的理解就有着很大的难度.加强对高中生物教学的理论研究，对实际教学问题的解决就有着实质性意义。[1]

一、高中生物教学的现状以及教学的主要问题分析

1.高中生物教学的现状分析

高中生物的教学中，在内容上虽然不像化学以及物理课程那样有难度，但是涉及到的抽象内容也比较多，如果没有通过科学化的方法加以应用，学生在学习起来就有着很大的难度.在传统的教学思想观念的影响下，对高中生物教学就存在着诸多的不利，尤其是处在当前的教学改革背景下，高中生物教学的模式改革就更为重要.我国的高中生物课程有文科和理科之分，高中生物是属于理科的范围，在当前的教学中，随着新课程教学改革的实施，对学生的素质教学比较重视，这就使得在生物教学的重视度也有了加大.但是受到传统教学模式的影响，在高中生物教学中还有着一些不足之处，这就对整体教学改革有着很大的影响。[2]

2.高中生物教学中的主要问题分析

高中生物作为理综中的三科来说，相对于化学和物理，其实是最容易学习的一门科目，但是生物在理综中的得分却总是不是很理想，这就反映出在平时的教师教学方式，以及学生的学习方法上，或者是学生的答题技巧上存在着很大的问题，所以一定要能够找出存在的问题，然后找到相应问题的解决策略，这样才能够使问题得到解决，才能够进一步更好的学习高中生物，进而才能够在理综成绩中，得到高分，才能是生物的学习也更加迅速提高。教师应该灵活掌握教学技巧和方式方法，对于教学内容应该熟记于心，另外注意教学技巧，学生应该做到能够熟练掌握生物所学习的知识内容，对生物卷子的问题答题掌握相应的技巧，这样才能看出好的生物成绩来。

二、高中生物教学的问题解决策略探究

1.实际与教学紧密联系

对高中生物教学的问题解决，要和实际教学情况紧密结合，充分的重视和学生的实际现结合，将学生的生物学习兴趣培养作为基础.高中生物教学要能够将学生的思维意识培养作为重要教学目标，学生的兴趣激发作用下，就能有利于学生的思维意识培养.教师在这一教学过程中，对学生的引导作用要能得到充分有效的体现，通过以学生的兴趣为引导的基础，从学生兴趣作为教学的突破口，吸引学生的注意力，让学生能够积极主动的进入到课堂教学氛围当中.例如：在高中生物教学中，对减数分裂的教学内容讲述中，就可通过对多媒体技术加以应用进行创设情境，导入新课.教师用ppt打出“受精过程”和“胚胎发育”的动画，创设情景，激发学生学习的兴趣，為进入学习目标做好心理准备.然后和学生一起讨论人类是由什么发育而来的。

2.采用分层模式教学

教师对于高中生物的内容，和重要知识点熟悉之后，应该做以简单分析，将教学内容做以模块化的分层，对于给学生讲述知识点时，适当采用分层教学模式，这样能够大大减轻学生的学习压力，让学生觉得学习更轻松，激发学生的学习动力，学生自己有了兴趣之后，学习也就能够更加的轻松起来，这样也就能够培养学生的主动学习的机会，学生也就学的比以前好了，对于分层教学，其目的是分散教学内容，减轻教学压力，让教师更加轻松的教学，让学生更加愉快的学习。

3.结合学生的兴趣教学

俗话说：“兴趣是最好的老师”所以说，对于学习高中生物也是一样的道理，学习就如同去玩一个游戏一样，或者说是去做一件非常有趣的事情一样，只有你十分想要玩这个游戏，这个游戏吸引你，你才能够有信心，同时有动力去赢得这个游戏，或者也可以认为，只有当你十分想做这么一件事情，然后你才会有决心，有动力，并且再去付出努力，掌握一样的技巧去做好这件事情，学习可以说他们一样。所以说，一定要注重学生的学习兴趣，在平时的教学中，多多设计有趣的教学情景，情景课堂是培养学生学习兴趣的一大方法技巧。让学生在特定的有趣的情景中去愉快的轻松的学习，这样的学习才是轻松自在的，才是有乐趣的，在这样的有趣的轻松的环境之下，学生有了学习的兴趣，自然自己会更好的努力去学习，让学习变成自己的事情，不再是在老师家长的催促之下学习，而是自己主动学习，平时培养自主的学习能力，这样长期坚持下来，养成了良好的学习习惯，学习成绩自不然就提高了不少。所以对于高中生物的学习亦是如此。

结束语：总而言之，对于高中生物的学习，不论是细胞学的知识还是其他框架的内容知识，都应该掌握必要的教学技巧，分析与解决教学难点问题，学生应该掌握适合自己的学习方法，与学习模式，然后对于知识不断的加强巩固，对于答题技巧不断分析变幻，不断总结经验教训，才会取得不断的进步，才能不断的提高高中生物的学习成绩。[3]

参考文献

[1]陈小梅. 浅谈高中生物复习课的误区及对策[J]. 科教文汇（下旬刊），2011，（11）：160-161.

[2]张培娥. 浅谈高中生物教学设计中的几个误区[J]. 剑南文学（经典教苑），2011，（11）：322.

[3]刘慧. 高中生物教学误区及其对策[J]. 成功（教育），2011，（04）：147.

推荐访问:细胞学 浅谈 误区 对策 教学