22答谢中书书教案
22 答谢中书书
教学目标：
知识与能力：
1、准确理解课文下注的词语，弄清词句含义。
2、把握文章的修辞手法，学习描写景物的写作方法。
过程与方法：
布置预习，让学生解决生字，记下文中难点，然后进行讲解。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱大自然的美好情操。
教学重点：
让学生反复诵读短文，体会文章意境；
教学难点：
学习文中写景状物的方法。
教学方法“
讲授法、诵读法、问答法
教学课时：2课时
教学过程
一、新课导入
孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如:苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”这些优秀的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》。
二、题目解读、作者简介及写作背景分析
1、答 谢中书 书
①答：回复。
②谢中书：见课文注解①。
③书：书信，是一种应用文体。我国应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情。
2、作者简介：
陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
写作背景简介
汉魏时，极盛于汉代的辞赋，在形式和内容两方面都逐渐产生变化，最后在南北朝时代形成新的赋体——骈文。骈文注重形式整齐、藻饰华美，是南北朝常用的文体，成为这时期的代表文学。在这段时期，骈文作家中成就最高的是由南朝入北朝的庾信。作品中，陶弘景的《答谢中书书》、吴均的《与朱元思书》，都是传诵千古的山水名篇，风格雅淡，文字清丽，可以和谢灵运、谢朓的山水诗比美。
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
三、整体感知
1、反复朗读课文
（1）读准字音。
颓( tuí) 与（yǔ)
（2）读准节奏。
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与（yù）其奇者。?
（3）学生大声朗读，品味四字句的节奏。?
（4）选一学生读课文，其余同学点评。?
（5）学生齐读课文。
四、理解课文内容
1、借助注释和工具书，疏通文意。
2、小组交流，解决存在问题。
3、小组讨论，概括文章大意。
需掌握的重点词句
1、山川之美，古来共谈。
2、五色交辉
3、晓雾将歇
4、沉鳞竞跃
5、夕日欲颓
6、未复有能与其奇者
翻译：
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
六、探究学习
（1）这篇文章是一幅清丽的山水画，作者在文中用哪一个字来概括它的特点？
明确：美。这个字点明了文章的中心。
（2）这个字所在的这句话在全文起什么作用？
明确：统领全文。
（3）全文为了说明这个“美”字作者写了什么时候的景物？
明确：四季，晨昏。
（4）这些景物是杂乱无章的吗？作者按什么样的顺序来写的？
明确：不是。由仰视到俯视再到平视。由早到晚。
教师小结：作者依次向展现了山川四时的美景，和一天中晨昏景色的变化，为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界。
（5）活动
这短短的几句话里蕴含着多少美呢？请你带上发现美的眼晴，当一次小导游，用“我从 ，看到 之美，尤其是 字用得好。”的句式造句。
明确：山水相映之美
这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
色彩配合之美
这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
晨昏变化之美
这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
动静相衬之美
这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）
小结：美点——意境美
语言美
四字骈句，运用了对偶排比等手法；语言凝练，生动意蕴丰富
结构美
结构：总-分-总，首尾呼应，层次分明
情感美
古人说，“一切景语皆情语”，景物的描写其实承载着作者自己的心情和情感，最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？
“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”
表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。
本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
七、小结
今天，我们一起走进了一个美丽的世界，倾听着陶弘景为谢征描绘的江南美好山水风光，跟着作者用诗一般的语言，我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯净和平和。这是一篇集语言美、结构美、意境美、内容美的文章，读完让我们齿间留香，这是一篇深情满满的文章，读完让我们一次又一次地感动，我们也和作者一样，情不自禁地爱上了我们祖国大地的大好河山。让我们为这份无尽的美丽而陶醉、而感动吧。请记住：如果你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你也会有听众。
练习：
（1）运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？
（2）．讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？
（3）将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？
（4）全文最能体现作者思想感情的语句是什么？
课外作业
1、背诵全文?
2、搜集整理描写山水的词诗，对联，歌词等。
板书：
答谢中书书
仰视：高峰入云 山水相映之美
俯视：清流见底 四季 色彩搭配之美
平视：两岸石壁 美 晨昏变化之美
晓雾将歇 晨昏 动静相衬之美
夕日欲颓
得意 ，自豪之情
热爱大自然，归隐林泉的志趣
教学反思：