三年级分数初步认识教案

　 三年级分数的初步认识

　齐心小学 谭艳

　教学目标：

　1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。

　2、能比较分子是1的分数的大小。

　教学重点：建立几分之一的表象。

　教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。

　教学准备：

　课件、长方形、正方形、圆形纸片、彩色笔

　教学过程：

　一、 创设情境，导入新课

　1、熊大与熊二分食物的故事。

　2、半块月饼可以用什么数来表示呢？今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是——分数。这节课我们一起来研究分数的初步认识——几分之一(出示课题)

　二.动手实践，自主探究

　（一） 认识二分之一

　（1）、? 猜一猜：把一个月饼平均分成两份，怎样用分数表示其中的一份呢？

　（2）、?教师说明? ：2表示平均分的份数，1表示其中的一份。

　（3）、动手实践

　A.? 折一折：让学生用各种的纸片动手折出1/2，（圆形、长方形、正方形）

　B.展示学生的几种典型折法

　C.从操作过程中凸现思考过程。

　课件练习

　（二）认识四分之一

　 （1）观察推想

　师：大家推想一下，如果把一块月饼平均分成四份，每块是它的几分之一？

　（2）开展折1/4的活动

　A.师：要得到一个图形的1/4应该怎么办？用圆形纸片折一折，并用阴影部分表示出四分之一。

　B.汇报：你是怎么得到1/4的？说一说1/4表示什么？

　C.请学生拿出同样大的正方形纸，折出不同的1/4涂上颜色

　D.汇报怎样折的。课件显示不同折法

　问：这些1/4的部分一样大吗？为什么？

　强调：整体一样大，它的1/4就一样大。

　(3)你还能折出新的分数吗？指名上黑板写分数

　（三）认识几分之一

　（1）刚才我们认识了1/2和1/4,我们把1/2，1/4，这样的数叫分数。你还想到了哪些几分之一的分数？

　课件出示：1 ……分子

　 —— ……分数线

　……分母

　（2）课件练习

　四、再现情境，比较大小。

　（1）、故事引出问题

　（2）、解决问题：

　让学生思考后说一说。

　你是怎么想的？为什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢？

　小结：原来分数也有大小，1/2表示把一个物体平均分成2份，它的一份就比分成4份的要大，所以1/2＞1/4

　（3）、课堂练习

　三、课堂总结

　通过这节课的学习，你学会了什么？

　四、课堂作业

　做一做1、2题

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