六年级语文上册第八组26月光曲教案学案及答案
课题
26 、月光曲
集体备课
个案补充
【教学目标】
1、学会本课8个生字，正确读写：谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。
3、分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联想，体会两者结合的作用。
4、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
【重点难点】
重点:有感情地朗读课文，背诵第九自然段。
难点：分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联想，体会两者结合的作用。
【课前准备】
1.搜集贝多芬生平资料。
贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，26岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能书写跟人交流，他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如，广为流传的交响乐《英雄》.《命运》.《田园》.《合唱》。
2.搜集关于《月光曲》的资料。
《月光曲》是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲,课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。
3.搜集贝多芬的名言 ?
我的音乐应当为穷苦人造福,如果我做到了这一点该是多么的幸福。——贝多芬
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、激情导入，揭示文题
我们刚学过《伯牙绝弦》，《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，今天我们要学的课文也讲述了音乐史上的一段佳话，那就是伟大的音乐家贝多芬创作《月光曲》的故事，今天我们一起学习《月光曲》，共同感受音乐家博大、高尚的情怀。
二、探究新知
自学活动一
1、初读课文，标出不认识的字，借助拼音读准生字，认清字形，在课文中画出该词语。教师强调下列字的读音及写法： 茵、蜡、陌、盲、券、键、粼、霎、录。
2、熟记生字词后，完成预习导学中的一、二、三、题。
3、小组内检测读课文。要求读正确、流畅。
自学活动二
再读课文，思考问题：
1、仔细从文中找一找哪些段落描写的是贝多芬谱写《月光曲》的经过。
2、全文可分为几段？你能概括段意吗？
3、回想、概括课文主要写了一件什么事？
三、展示、探究
1、小组内交流
2、各组派代表展示。
四、布置作业：
熟读课文，背诵第九自然段。
第二课时
一、导学
上节课我们了解到课文的主要内容，这节课我们将插上想象的翅膀，去领略《月光曲》的美好意境。
二 、探究新知
自学活动一
1、朗读第二自然段，你知道了什么？这琴声为什么会引起贝多芬的特别注意？贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？分角色朗读第三自然段。
2、贝多芬听到了兄妹俩的对话，可能会怎么想？贝多芬进了茅屋，看到了怎样的情景？
3、学生分配角色朗读五、六自然段，贝多芬弹完第一支曲子后盲姑娘有什么反应？为什么盲姑娘推测陌生人就是贝多芬呢？
4、这时贝多芬用什么来回答盲姑娘的话？学习第7自然段，完成习题：
（提示：贝多芬没有回答盲姑娘的话，只是借着清幽的月光，按起琴键来，当时他想到了________,想到了________,想到了 ）
5、朗读第八、九自然段，在这清幽的月光下，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？
6、第九段没有描写《月光曲》的琴声及旋律，那它写了什么？再读本段中直接描写月亮和大海的语句，看看它们是怎样变化的。你从中体会到什么？
注意：教师指导朗读，读出景色的变化。教师引读本段第一句，指名学生读“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光”——（月亮升起，海面平静），学生接着朗读“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”---（月亮升高 ，穿过微云），教师可接着引读“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝岸边涌过来······波涛汹涌的大海”----（月光照耀，风起云涌）。
7、教师接着追问：“这样美丽的景象是兄妹俩真的看到的吗？”抓住“好像”“仿佛”引导学生分辨哪些句子写兄妹俩听琴的事实，哪些句子些兄妹俩因听琴产生的联想？在本段中用勾画出来。
8、为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想到这么美丽的景色?这说明了什么？
9、乐曲弹奏完，贝多芬离开了茅屋，兄妹发觉了没有？为什么？他飞奔回旅店干什么？
三、展示
分小组展示（根据情况而定）
四、探究
自学活动二
课文讲的贝多芬创作《月光曲》的传说，既然是传说，也就有可能是真的，也有可能不是真的，那为什么还有这个故事？
五、总结
教师：从《月光曲》的创作过程中，我们体会到了贝多芬杰出的音乐才华，他同情穷人，关心劳动人民，经常深入穷苦大众之中，所以有创作灵感和激情，他不愧是一位伟大的音乐家。
六、布置作业
完成练习题
教学反思：
26、《月光曲》学案
【学习目标】
1、学会本课8个生字，正确读写：谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼等词语。
2、有感情的朗读课文，背诵第九自然段。
3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。（重点）
4、分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联想，体会两者结合的作用。（难点） ?
【资料袋】
1、搜集贝多芬生平资料。
贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，26岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能书写跟人交流，他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如，广为流传的交响乐《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》。
2、搜集关于《月光曲》的资料。
《月光曲》是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲,课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。
3、搜集贝多芬的名言。
我的音乐应当为穷苦人造福,如果我做到了这一点该是多么的幸福。——贝多芬
第一课时
活动一
1、初读课文，标出不认识的字，借助拼音读准生字，认清字形，在课文中画出该词语。教师强调下列字的读音及写法： 茵、蜡、陌、盲、券、键、粼、霎、录。
2、熟记生字词后，完成预习导学中的一、二、三、题。
3、小组内检测读课文。要求读正确、流畅。
一、看拼音、写词语
wēi bō lín lín shà shí bō tāo xiōng yōng rù chùáng quàn jì lù
二、在正确的拼音下面画“√”
入场券（quàn ?juàn) ?纯熟（shú ?shóu)
恬 静（tián ?qià） 飞奔（bēn ?bèn）
三、按要求写词语
（1）写近义词：陌生—（ ） 陶醉—（? ?） 纯熟—（ ?） 幽静—（ ）
（2）写反义词：陌生—（ ） 纯熟—（ ） 波涛汹涌—（ ?）
断断续续—（ ）
活动二
再读课文，思考问题：
1、仔细从文中找一找哪些段落描写的是贝多芬谱写《月光曲》的经过。
2、全文可分为几段？你能概括段意吗？
3、回想、概括课文主要写了一件什么事？
第二课时
活动一
1、朗读第二自然段，你知道了什么？这琴声为什么会引起贝多芬的特别注意？贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？分角色朗读第三自然段。
2、贝多芬听到了兄妹俩的对话，可能会怎么想？贝多芬进了茅屋，看到了怎样的情景？
3、学生分配角色朗读五.六自然段，贝多芬弹完第一支曲子后盲姑娘有什么反应？为什么盲姑娘推测陌生人就是贝多芬呢？
4、这时贝多芬用什么来回答盲姑娘的话？学习第7自然段，完成习题：
出示：贝多芬没有回答盲姑娘的话，只是借着清幽的月光，按起琴键来，当时他想到了____________,想到了______________,想到了________________________.
5、朗读第八、九自然段，在这清幽的月光下，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？
6、第九段没有描写《月光曲》的琴声及旋律，那它写了什么？再读本段中直接描写月亮和大海的语句，看看它们是怎样变化的。你从中体会到什么？
7、教师接着追问：“这样美丽的景象是兄妹俩真的看到的吗？”抓住“好像”“仿佛”引导学生分辨哪些句子写兄妹俩听琴的事实，哪些句子些兄妹俩因听琴产生的联想？在本段中用勾画出来。
8、为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想到这么美丽的景色?这说明了什么？
9、乐曲弹奏完，贝多芬离开了茅屋，兄妹发觉了没有？为什么？他飞奔回旅店干什么？
活动二
课文讲的贝多芬创作《月光曲》的传说，既然是传说，也就有可能是真的 ，也有可能不是真的，那为什么还有这个故事？
达标测评
一、组词。
券（ ） 恬（ ） 谱（ ） 键（ ）
眷（ ） 甜（ ） 普（ ） 健（ ）
二、用“静”字组词填空 。
1、清幽的月光照在盲姑娘（ ）的脸上.
2、傍晚，贝多芬在一条（ ）的小路上散步。
3、铃声响了，教室里很（ ）。
4、夜深了，冬天的山村一片（ ),听不到一点声响。
5、无论遇到什么困难，我们都不要急躁，头脑一定要（ ）。
照样子改写句子。
例：他对妈妈说“以后我来做饭”。
他对妈妈说，以后他来做饭。
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
2、盲姑娘对哥哥说：“我不过时随便说说罢了。”
根据你对课文的理解选择恰当的词语填空。
平静 激动 幽静 打动 感动 同情 可怜
课文着重写了贝多芬谱写《月光曲》的经过，同时反映了他的思想感情一步一步加深。他在（ ）的小路上散步时，心情是（ )的。当他走近茅屋时，听了兄妹俩的谈话后，被他们相互体贴的深情（ ）了。当他走进茅屋 ，看到兄妹俩十分贫穷而姑娘又是个盲人后，心里充满了对盲姑娘的（ ）。当他弹完一首曲子，感到遇到了知音时，心情（ ），因此，他决定再弹一首。
五、下面的句子该用怎样的语气去读？把序号填在括号里。
内疚 B、迫切 C、诚恳、热情 D、体谅、安慰
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听过别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好啊！” （ ）
一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。” （ ）
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过是随便说说罢了。” （ ）
4、贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” （ ）
六、 完成下面习题。
皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海，月亮正从（ ）的地方升起来，（ ）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云，忽然，海面上刮起了大风卷起了巨浪。被月光照的雪亮的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来.........皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛看到了她从来没有看到过的景象。月光照耀下的（ ）的大海。
（1）这段文字选自_________。
（2）把段内空白处补充完整。
（3）给下列加点字注音.
（ ） （ ）
一 缕 ?恬 静
（4）用“ ”线画出文中的比喻句。
（5）微波粼粼的意思是_____________________________.
（6）这段话主要写___________________________________.
（7）在文中用“ ”画出实在事物的描写，用“ ”画出联想部分的描写。
（8）想象一下，“浪花涌过来”的音乐是____________________________.
A、平缓低沉 B、高昂激越 C、抑扬顿挫
（9）在贝多芬的琴声中，皮鞋匠想到了_________想到了________；想到了________。
【参考答案】
二、（1）恬静 （2）幽静 （3）安静 （4）寂静 （5）冷静
三、 1、贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
2、盲姑娘对哥哥说，她不过是随便说说罢了。
四、幽静 、平静、打动、同情、激动 五、1、B 2、A 3、D 4、C
六、（1）《月光曲》（2）水天相接 微波粼粼 波涛汹涌
? （3）lǚ tiá （4）月光越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
（5）微小的波浪闪闪发光。（6）皮鞋匠和妹妹听到琴声所产生的联想。
（7）皮鞋匠静静地听着。实在事物：皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她那睁得大大的眼睛。联想事物：皮鞋匠好像......浪花。
她仿佛也看到了......大海。
（8）B
（9）想到了月亮刚升起，海面上洒遍了银光。?想到了月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。想到了海面上刮起了大风，卷起来巨浪。