林黛玉进贾府(教案)1(20200623215045)
课题
课时 第一节（总 节）
教学目标
1?了解曹雪芹的生平、《红楼梦》主题思想和前五回的情节。
2 ?理清课文的情节，列出简明的结构提纲。
重、难点
【重点】了解作者生平和前五回情节；理清课文的情节，列出结构提纲。
【难点】说出课文情节、环境、人物方面交代的三个“第一次” 。
教学方法
简介一研读、探讨一交流、点评
教学过程（知识线索及师生互动交流）
教学札记
一、 导入新课
中国古典小说发展的高峰阶段是明清时期，出现了“四大古典名著” 。大家能说出四
大名著吗？（学生回答）四大古典名著中《红楼梦》是学者研究最多的，形成了一门学 问，叫做“红学”。清朝人就说过：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”本节课我 们开始学习《红楼梦》第三回的节选片段。
二、 了解曹雪芹与《红楼梦》
【曹雪斤与《红楼梦》】
曹雪芹（1715―― 1763），名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。雪芹祖先原为汉人， 清初入了满洲旗籍。从其曾祖曹玺开始，祖父曹寅、父辈曹颙、曹頫祖孙三代四人，世 袭江宁织造达六十年之久。曹寅之母做过康熙帝之乳母，曹寅做过康熙帝之侍读。康熙 朝是曹家鼎盛时期，康熙六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。曹寅是个著名藏书家， 有文才，曾主编《全唐诗》。雪芹卓越的文学才华得益于这种良好的家庭文化环境。
康熙驾崩后雍正继位。雪芹之父曹頫因与皇室派别斗争有牵连，又在江宁织造任内
有亏空，被罢官抄家。雍正六年（ 1728 ）曹家北返，家道衰落。曹雪芹十三岁结束了锦
衣玉食的贵族生活，由江宁迁居北京近郊，过起平民生活。这种由盛而衰、由贵公子跌 落为“寒士”的巨大生活变化，对雪芹创作《红楼梦》产生了巨大的影响。
《石头记》写于曹雪芹凄凉困苦的最后十年，小说第一回说“曹雪芹于悼红轩中， 披阅十载，增删五次”，又感叹说“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。 ”可惜这部巨著
还未彻底完稿，雪芹就因幼子夭折感伤成疾，不到五十岁就在贫病交迫中搁笔长逝了。
雪芹的未完稿题名《石头记》，基本定稿是八十回。到了十八世纪末文学家高鹗续写 了后四十回，并将书名由《石头记》改为《红楼梦》 ，雕刻出版，成为现在流行的一百二
十回本。后人一般将八十回手抄本仍称为 《石头记》，将一百二十回刻印本称为《红楼梦》。
【《红楼梦》前五回的内容及作用】
全书以封建贵族青年贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱和婚姻悲剧为中心，叙述 了贾、史、王、薛四大家族的兴衰，揭露了封建社会末期的种种黑暗和罪恶，批判了封 建统治阶级和行将崩溃的封建制度，预示了它必然走向覆灭的命运，歌颂了封建贵族青 年的叛逆思想和反抗精神，表达了新的朦胧的理想。课文节选自第三回。
前五回是全书故事情节的序幕，分别从各个不冋的角度为全书情节的展开作了必要 的交代，这五回之间既有联系，又各有侧重。
第一回“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀。 ”先用“女娲补天” “木石前盟”
两个神话故事作楔子，交代了贾宝玉和林黛玉的前世身分和情缘，为塑造宝玉性格、叙 述宝黛爱情故事染上了一层浪漫主义色彩。
第二回“贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府。 ”借古董商冷子兴之口介绍了贾府
中的人物关系，为全书开列了一个简明的“人物表”
第三回“贾雨村夤缘复旧职，林黛玉抛父进京都。 ”通过黛玉初进贾府的所见所闻介
绍小说故事发生的典型环境一一贾府， 通过黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写,
让一系列人物出场亮相。
第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧乱判葫芦案。 ”通过葫芦僧判案介绍了贾、史、
王、薛四大家族盘根错节的复杂关系，展示了更为广阔的社会背景。
第五回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦。 ”此回是全书总纲，通过贾宝玉梦
游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地交代了书中众多主要和次要人
物的发展结局。
至此，全书的主要人物、社会背景、发展脉络、人物命运等基本上交代出来了，小
说的情节便在此基础上展开了。
三、整体感知课文，梳理线索情节
【预习要求】 早自习给学生提出预习要求。
早自习读两遍课文。第一遍认生字，看注解，熟悉情节。第二遍体会贾府（主要是
荣府）外内环境、人物出场、宝黛初会、人物肖像的特点等。勾画重点语句。
【合作探究】 学生独立研读后，合作探究下列问题，将讨论结果写在课堂笔记上。
①课文节选部分的行文线索是什么？试简要列出黛玉初进贾府的路线图。
②课文可以划分为几个部分？试简要列出课文的内容提纲。
③课文中有几处描写与交代在全书中是“第一次”
。请找出这几个“第一次”。
【交流点评】每组的学生代表发言交流。教师点评、归纳。
作者以黛玉第一天在贾府的行踪活动为线索，按事件发生的先后时间顺序安排故事
情节。这样写来井然有序，交代清楚，读者容易把握。
宁荣街一荣国府一正房大院一贾赦院一"荣禧堂
”一贾母后院一碧纱橱。
话。
第一部分:
第二部分:
第三部分:
第四部分:
林黛玉拜见外祖母。
林黛玉拜见两舅父。
林黛玉初会贾宝玉。
贾母给黛玉安排住宿。
先后与荣府外观、
先后写了贾赦院、
先后写了用晚餐、
院落布局、贾母院落、荣府女眷。
荣禧堂、王夫人卧室、贾政的传
初见宝玉、宝玉摔玉等情节。
简写碧纱橱环境。宝黛比邻而居。
至此，黛玉初进荣府第一天礼节性的拜见活动结束了，主要、重要人物大都直接或
间接写到了。
小说中三个“第一次”：①第一次展示小说中众多人物的活动环境一一贾府。
②第
次介绍描写小说中的一批主要和重要人物。③第一次描写了小说的主人公宝黛初会时的情景。
课
题
林黛玉进贾府（节选）曹雪芹
课时
第二节（总
节）
教学目标
1通过探究，认识贾府中环境的特点以及环境描写的作用。
2 ?通过探究，体会小说中众多人物出场的特点和作用。
四、课后思考
以黛玉的眼光看来，外祖母家 “与别家不同”，表现在哪些方面呢?
重、难点
【重点】探究认识贾府中环境的特点和众多人物出场的特点
【难点】 认识环境描写和众多人物出场不同特点的作用。
教学方法
研读、探讨一交流、点评
教学过程（知识线索及师生互动交流）
一、 导入
上节课结束时，我给同学们布置了一个思考问题，这节课我们就仔细探讨这个问题。
大家思考一下：贾府“与别家不同”首先表现在哪个方面？（学生思考）
二、 探究贾府环境的特点和环境描写作用
黛玉首先目睹的是“几个三等仆妇吃穿用度已是不凡了” 。可见，贾府的“与别家
不同”首先表现在物质环境方面。
【合作探究】 学生分组探究下列问题研读课文，说说贾府的环境有哪些特点。
黛玉在宁荣街上首先看到的是贾府的外观。请问：从外观看，贾府有何特点？
黛玉从西角门进了荣府，过了许多门，走了几处院子。贾府的院落布局有何特点？
黛玉在荣禧堂和王夫人居住的东廊三间小正房看到的陈设有何特点？
黛玉在贾母处用晚餐时看到了贾府的用餐礼仪。贾府的礼仪有何特点？
小说中的环境表现了贾府怎样的政治地位、社会关系、家庭生活？
【交流点评】 每个小组选出一名学生，发言交流。教师点评，并作简要概括。
这一回在全书中第一次向读者展示了故事发生的典型环境一一贾府 （主要是荣府）
贾府在物质环境上最主要的特点是华贵奢侈，用书中第一回的话说， 贾府是“诗礼簪缨
之族，花柳繁华之地，温柔富贵之乡” 。具体表现在四个方面：
宏伟的外观
贾府处于繁华街市、阜盛人烟之中，门前蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门上 匾牌是皇帝御书，这座豪宅是“敕造"的。宏伟富丽的外观，显示了贾府和最高统治者 有密切的关系，具有高贵的社会地位。
讲究的布局
以正房大院为例，从前到后，有垂花门、抄手游廊、安放插屏的穿堂。三间小厅后 是正房大院，五间上房雕梁画栋，两边厢房皆挂着各色鸟雀和鸟笼，既庄严肃穆，又豪 华富贵。荣禧堂的五间上房被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，显得轩昂壮丽，更给人 以华贵不凡的感觉。
华贵的陈设
以“荣禧堂”为例，堂屋匾额的质地、花纹和题字的内容、尺寸、落款、印玺等； 堂内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、金 蜼彝、玻璃 、楠木交椅，墙上挂的待漏随
朝墨龙图、东安郡王题写的乌木对联等，都显示着主人高贵的社会地位，享受着豪华奢 侈的贵族生活。
森严的礼仪
荣府大门有正门有角门，黛玉是女性晚辈，无功名，只能走角门。进角门后又换了 轿夫，仆人也有内外之别。到垂花门前，黛玉下轿步行，因为快到贾母院了，男仆也得 退出。整个荣府大院布局都显示着森严的礼仪， 大院中分小院，前后、左右、内外有别,
各院皆有风格。贾母辈分最高，但因为是女性，只能居旁院。贾政是朝廷命官，又是一
家之长，居荣禧堂。凤姐是女性晚辈，居后院。黛玉拜见荣府众亲也是按辈分，先拜见 贾母，然后是两位舅舅、舅母。礼仪还体现在日常生活细节上。以贾母处的一顿晚餐为 例，老祖宗吃晚饭时两位儿媳、孙媳都得伺候，众女仆恭恭敬敬服侍着。众人“连一声 咳嗽不闻”，“寂然饭毕”，然后用茶漱口，再捧上吃的茶。贾府森严的等级、讲究的礼 仪，显示了尊卑有别、男女有别、长幼有序的规矩，真正是个“诗礼簪缨之族” 。
环境描写的特点：
一是以黛玉的眼光来观察贾府， 带有黛玉初次见到的惊奇感； 二是环境描写和情节
叙述结合起来，穿插进行，环境描写巧妙地为情节发展服务。
环境描写的作用：
一是揭示了贾府荣华富贵的来源， 显示了主人高贵的社会地位； 二是表现了贾府在 贵族阶层具有复杂深厚的社会关系， 结交的人物都是豪门贵族； 三是表现了贾府主人豪 华奢侈的贵族生活。
三、 探究众多人物出场的特点
《红楼梦》在塑造人物形象方面具有杰出的成就。 作者在这一回中第一次让全书的主要人物和部分重要人物登场亮相。
【合作探究】 学生分组探究下列问题研读课文，说说人物描写有哪些特点。
小说中的众多人物，谁是正面描写的？谁是侧面描写的？谁是正侧结合写的？
小说中的人物，谁是集体介绍描写的？谁是单独描写的？为何要这样安排？
小说中的人物，谁是详写的？谁是略写的？谁是实写的？谁是虚写的？
小说中人物描写总体上有何特点？
【交流点评】 各组学生代表发言交流，教师点评，并加以归纳概括。
正面描写的人物最多，如贾母、王熙凤、迎春三姐妹等。侧面描写运用得最好的是 对黛玉的描写，如黛玉的形貌，主要是 从王熙凤口中、贾宝玉眼中点出。集体介绍的人
物如邢夫人、王夫人、李纨以及迎探惜三姐妹，单独描写的如王熙凤、贾宝玉。详写的 如林黛玉、贾宝玉、王熙凤，略写的如迎春三姐妹， 黛玉的丫环雪雁。实写的如王熙凤、 贾宝玉，虚写的如贾赦、贾政。
小说在描写众多人物时，运用了多种方法，主次分明，正侧结合，详略得当，虚实
并用，个性鲜明，笔法变化多姿，避免了雷同。人物描写与环境描写、 情节发展相结合, 互相配合恰当，相得益彰。豪华的住宅、华贵的陈设、优裕的生活正反映了主人的地位 和权力，人物的各自性格正是在这种养尊处优的环境里形成的。 人物的形象都是通过黛
玉的眼光和角度观察的。
四、 课后思考
林黛玉的外表和性格方面具有哪些特点？
课 题
林黛玉进贾府（节选）曹雪芹
课时
第三节（总
节）
教学目标
1赏析探究课文主要人物形象和性格的特点。
2 ?赏析探究宝黛初会时的特点以及这一描写在全书的作用。
重、难点
【重点】 赏析探究课文主要人物形象和性格的特点。
【难点】赏析探究宝黛初会时的特点以及这一描写在全书的作用。
教学方法
导入一研读与探讨一交流、点评
教学过程（知识线索及师生互动交流）
一、 导入
上节课我们赏析了人物出场亮相的特点， 这节课我们探究一下主要人物的形象性格
特点。
二、 探究人物形象的特点
（一） 探究林黛玉的形象性格特点
【合作探究】学生围绕下列问题研读探究有关黛玉的描写段落，将看法写在课 堂笔记上。
黛玉的外貌有何特点？作者是站在谁的角度写黛玉外貌的？
黛玉的性格有哪些特点？表现在哪些细微情节上？
【交流点评】 各小组选出学生代表发言交流，教师点评、归纳。
林黛玉：美貌多情，体弱善感，气质不凡（绛珠仙草）
细心谨慎，敏感多虑，自尊自爱（寄人篱下）
作者先从众人的角度粗略观察、 描写黛玉的外貌、神态、风韵，然后从宝玉的角度
仔细观察、描写。黛玉的美貌多情、体弱善感，与她前世身份有关。她原是西方灵河岸 上一棵绛珠仙草，是宝玉变成神瑛侍者用甘露浇灌而成， 今生今世要用眼泪还情的。
她
细心谨慎、敏感多虑、自尊自爱，与她寄人篱下的处境有关。
她过去“常听得母亲说过， 他外祖母家与别家不同”，吃穿用度，不同凡响。现在置身其中， “因此步步留心，时时
在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去” 。邢夫人“苦留吃过
晚饭去”，黛玉婉言拒绝了，一番十分得体的话， 既表达了对邢夫人的感激和尊敬， 又
表现了自己懂礼节、 识大体，表现出她做事处处留心在意。在王夫人房中， 她不接受王
夫人的让坐，料定那是贾政之位，是绝不应该坐的，便向挨炕的椅上坐了。 在贾母房中
吃饭时，为座位事黛玉更是推让了一番， 直到贾母作了解释，她才肯入座。贾母和宝玉
先后问黛玉读什么书时，黛玉的回答都不一致，也这表现了她的多思多虑、小心谨慎。
（二） 探究王熙凤的形象性格特点
【合作探究】学生探究有关凤姐的描写段落，将看法写在课堂笔记上。
凤姐的出场有何特点？表现了她什么性格和地位？
作者是怎样写凤姐的外貌和服饰的？表现了她哪些性格？
凤姐见黛玉时有哪些言语、动作？表现了她哪些性格？
凤姐对王夫人问话的回答表现了她什么性格？
【交流点评】 各小组选出学生代表发言交流，教师点评、归纳小结
凤姐是个精明能干、惯于玩 弄权术的人，为人刁钻狡黠, 明是一盆火，暗是一把刀。善于阿谀奉承，博得贾母欢 心，是荣府的内当家人。「
凤姐是个精明能干、惯于玩 弄权术的人，为人刁钻狡黠, 明是一盆火，暗是一把刀。
善于阿谀奉承，博得贾母欢 心，是荣府的内当家人。
绘肖像：服饰华贵，穿金戴银一一贪婪、排场、俗气
王熙凤? 容貌美丽，仪表风骚 刁钻、狡黠
见黛玉：恭维、拭泪、转悲为喜 察言观色、机变逢迎
回王夫人话：善于逢迎，果断能干。
（三） 探究贾宝玉的形象性格特点
【合作探究】学生研读描写宝玉的段落，将看法写在课堂笔记上。
在全书正面描写贾宝玉之前，作者是怎样侧面描写贾宝玉的？
作者正面写宝玉是从哪几个方面写的？表现了他哪些性格？
怎样理解两首《西江月》词？表现了他什么性格？
【交流点评】 各小组选出学生代表发言交流，教师点评、归纳小结
贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者。 他蔑视世俗、卓然独立，反对封建束缚、 要求自由平。这种种表现反映了他反 对圭寸建礼教与圭寸建道德的叛逆思想 和反抗精神。
贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者。 他
蔑视世俗、卓然独立，反对封建束缚、 要求自由平。这种种表现反映了他反 对圭寸建礼教与圭寸建道德的叛逆思想 和反抗精神。
黛玉也常听母亲说宝玉顽劣异常，极恶读书。
正面写：肖像一一英俊潇洒，善良多情；
言行一一蔑视世俗，率性而行（摔玉） ；
思想一一厌弃功名利禄，追求个性解放。
两首《西江月》词模拟封建正统人物的口吻，明贬暗褒，表面上看是嘲讽、批判，
实际是歌颂，揭示了贾宝玉的叛逆性格。第一首着重概括宝玉的性格特点。 “不通世务”
主要是他在官场社交与应酬、遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统人物的要求；
“怕读文章”是说他对传统儒经和猎取功名利禄的敲门砖一一八股文章毫无兴趣。 因而
说他“愚顽”，视他为大逆不道的人。第二首着重从批评告诫的角度歌颂宝玉的叛逆性 格。宝玉既不听从封建统治者的劝告，也不安于封建统治者规定的本分，因而统治者说 他“偏僻” “乖张” “无能” “不肖”。这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗。
三、 赏析宝、黛初会的情节描写
【合作探究】学生研读有关宝黛初会的段落，合作探究下列问题。
宝黛初会时，二人内心的感受有何相似处？为什么会有这种相似？
宝黛初会时，二人的行为表现有何不同？为什么会有这种不同？
【交流点评】 学生发言交流，表达看法。教师点评、归纳小结。
宝黛初会是本回重点情节之一。宝黛初会都似曾相识，息息相通，有种亲切感。这 一方面源于“木石前盟”，这个神话故事给两人关系蒙上一层浪漫主义色彩。另一方面 通过两人初会时的心灵感应，表现二人在感情上的默契，为后来两人爱情的发展张本。
宝黛初会时表现各不相同。黛玉见宝玉是一 “惊” ，宝玉见黛玉是一 “笑”，一存于
中，一发于外。这不同的表现是由于长辈们对宝玉的评价和两人不同的环境、不同的心 理。黛玉听惯了别人对宝玉的贬低评论，今日一见并非如此，自然“吃一大惊” ，但初
到舅家，并不说出口。宝玉平常被娇纵惯了，又在自己家，故直言不讳。
四、 完成课后练习
重点做第3题。这是一道语言赏析题。