人教版初二语文下册与朱元思书教案(20200606181645)
21、《与朱元思书》教案
一、 教学目标：教学目标
理解本文景物描写的特点。
体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。
熟练地背诵课文。
二、 教学重难点：
（一） 、教学重点：把握本文抓住特点有层次写景的方法，初步培养学生 的审美能力。
（二） 、教学难点：理解作者所创设的意境，把握文章的主旨。
三、 教学课时安排：2个课时
四、 教学方法：朗读法、合作探究法、品读感悟法
五、 教学步骤：
第一课时
课前准备
借助注释和工具书认知生字：2 .熟读课文，了解大意。
3.阅读《三峡》，准备比较阅读。
（一） 、课文导入：
从标题看这篇虽是书信，却是一篇出色的写景小品文。现在让我们一 起品赏作者吴均笔下富春江沿途的奇山异水。请大家打开课文，先看看注 释，说说吴均是何许人也？（学生说后，屏幕展示作者简介）
吴均（469 ―― 520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝粱文学 家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社 会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为
“吴均体”。
《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思 其人其事皆不可考。
（二） 、初步感知、熟读课文：
1、有任务的朗读全文。
CD生字注音：缥（pi血）碧 急湍.（tu n 夹（ji d）岸 轩邈（mi co） 转（zhucn） 泠泠（l ing） 嘤嘤（y ing） 鸢（yu m）飞戾（l i）天
经纶（I印）窥_ （ ku i）的（k e）
词语解释：
俱：全，都。
净：消散尽净。
共色：一样的颜色。
从：顺，随。
自：从。
许：左右。独绝：独一无二。
绝：独特 皆：全。
甚箭： “甚于箭”，比箭还快（胜过箭）。甚：胜过。
若：好像。
竞： 争着。上：向上。
反：通“返”，返回。窥：看 。
轩 邈；轩，向高处伸展。邈，向远处伸展。
千转不穷；千转：长久不断地叫。
无绝：就是“不绝” 。绝：停止。
一词多义：
A绝 奇山异水，天下独绝（没有第二个）猿则百叫无绝（断，停，停止）
B上 负势竞上（向上） 横柯上蔽（在上边）
C无直视无碍（没有） 猿则百叫无绝（不）
D百一百许里（确数，十的倍数） 猿则百叫无绝（概数，表示多）
E 直 直视无碍（一直） 争高直指（笔直）
F负负势竞上（凭借） 命夸娥氏二子负二山（背）
词类活用：
A、 风烟俱净（“净”：形容词作动词，消净、散净）
B、 任意东西（“东西”：名词作动词，往东西飘逸）
C、 猛浪若奔（“奔”：动词用作名词，飞奔的马）
D互相轩邈（“轩邈”：形容词用作动词，争着往高处、远处伸展）
2、学生朗读完成后，进行节奏划分再一次朗读。
（三）、品味分析文本
1、 从标题形式来看，这是一篇书信。请同学们认真阅读第一自然段， 试找一下作者要告诉朱元思什么？
（自富阳到桐庐，奇山异水，天下独绝）
2、 试着找一找作者所写的奇山“奇”在什么地方？
3、 试着找一找作者所写的异水“异”在什么地方？
4、 景色描写夸张、比喻的运用，正面描写、侧面描写的运用，文章结 构分析。
（四）、课堂练习
《金牌练习》 P63 1-6
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