14山行教案
14.《山行》教学设计
社旗县桥头镇中心学校 王长玲
教学内容:14.山行
教学目标:
知识与技能
自主学习本课生字,能公整书写。
能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
过程与方法
能借助注释了解诗句的意思,想象诗中描绘的景象。
情感,态度,价值观
通过对秋天美丽景色的描绘,体现作者对大自然的热爱之情。
教学重点、难点:
了解诗句的意思,想象诗中的景色。
体会诗人的情感,获得审美的愉悦。
教学准备:
1. 布置学生借助注释和插图读课文
2. 教师准备课件,以及表现秋天情调的乐曲磁带、便于配乐朗诵。
教学过程:
看图引入,整体感知
秋是一首歌,秋是一幅画。古往今来,多少文人墨客歌咏秋天,赞叹秋景,描
绘秋色。唐代诗人漫步山间写下了入目之秋景。为我们展示了一幅迷人的山林秋色图,今天,我们就来学习第14课《山行》,(出示课题课件)。看看诗人在山间行走时看到了那些景色。
2.看插图,图上都有哪些景物?
3.解题:“山行”就是在山间行走。
4.范读古诗,(出示古诗课件)学生感知诗歌内容。
二.自读自悟,了解大意
自己试读课文,读通诗句。
抽读、检查。
再读课文,结合注释边读边想:明白了什么,还有什么不明白?
同桌互相读读、讲讲。
讨论不明白的地方,疏通大致意思。
再读古诗,说说诗句的意思。诗意:(出示课件)
想象意境,深究古诗意思
诗人笔下的深秋山林景色图还写了那些景物?你觉得怎样?
明确:诗人笔下除了写枫林外,还写了寒山、石径、白云、人家、霜叶。这样写
构成了一幅秋色图,给人以清新明快的感觉。
2.这首诗表达了作者什么样的感情?
明确:表达了作者对大自然美景的热爱之情。
3. 指导朗读。
4.教师配乐,学生随音乐朗诵诗歌。新课标第一网
5.练习背诵。
四.探究学习,扩展知识
1.如果你来到这个地方,你想做些什么?
2.你了解杜牧吗?你还知道他哪些诗?
五.小结(出示课件)
这首诗描绘了一幅优美得枫林晚景图。前两句写远景,后两句写近景,远处是白云缭绕,近处是红叶满山,色彩鲜艳,给深秋时节带来了热烈的气氛,仿佛有不是春光胜似春光的感觉。本诗表达了作者对大自然美景的热爱之情。
六.板书设计
山行
远景:寒山 石径 白云 人家
近景:枫林晚 霜叶红
教学反思: