二年级古诗山行教案
二年级古诗山行的教案
【篇一：山行教学设计】
古诗《山行》教学设计表
【篇二：二年级语文 -山行教案】
《山行》教学设计
教学要求：
会认 4 个生字，会写 3 个生字
正确、流利、有感情地朗读诗歌，读懂诗
句
2. 理解内容 , 想象大自然的美丽景色体会诗人热爱大自然的思想感情
背诵课文 , 默写课文
教学重难点： 在朗读诗句中进入情境，有感情朗读，体会作者的思想感情 课前准备：课件、学生书写纸
教学过程：
一、复习导入
、背诵《赠刘景文》
二、初读古诗，读通读顺。
、自由读诗。
要求：读准读顺。
、划出生字。
三、学习生字
、出示生字卡片认读。
、认清字音字形。
、组词认读， 石径斜坡枫林于是
、指导书写
四、再读想象，整体感知。
、听录音，画出节奏。
山行
远上/寒山/石径斜
白云/深处/有人家
停车/坐爱 /枫林晚
霜叶/红于/二月花
、师生共同朗读，略知诗意：
（1）指导朗读第一句 : “远上寒山石径斜，白云生处有人家 ” ①引导学生在图片中找出 “寒山”、“石径斜 ”、 “白云”、“有人家
个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。
重点体会 “斜”“生出 ”。
教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了！到底是深秋时节 啊，诗人远远望去，感叹道： “远上寒山石径斜，白云生处有人家
边吟诵边想象配乐齐读。
（2）指导朗读第二句： “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 ”。
①在图片中找出 “霜叶”，感受 “红于二月花 ”。
a 、诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢？ 的枫林！
c 、师生齐读。
引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么？想到什么？
学生交流个人感受，进一步体会 坐爱” 红于” 晚”
练读，读出各自不同的感受。
多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。
配乐齐读
、配乐背诵
（ 1）描述画面。
石径弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕的地方人家隐隐约约，秋意绵 绵啊，当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人 惊喜不已，他停车欣赏！留恋忘返！
指名读
（2） 指名看画面背诵诗
（3） 配乐齐诵
五、 为画题诗，指导默写。
、把画送给大家，请你在画上题上这首诗，为画更增一份美。
2、学生默写，老师指导。
、展示作品，点评。
4、作业：好多同学也写得不错，拿回家给画涂上颜色，还可以把它 放进你的成长记录袋里。
六、 课堂小结：教师指导学生回顾本首诗的主要内容及其思想感情。
七、 作业布置：
1、抄写生字 3 遍； 2、有感情地朗读诗句并背诵 . 板书：
山行 远上/寒山/石径斜 白云/深处/有人家 停车/坐爱 /枫林晚 霜叶/红于/二月花
石径
斜坡
枫林
于是
2
【篇三：山行 古诗 教案】
? 设计意图： 山行
《山行》这首诗描写出深秋山林迷人景色，尤其是诗人对枫林晚景 的惊喜之情难以抑制，通过看图片理解诗句，能给幼儿启迪和鼓舞， 使孩子轻松地理解诗句内容。
活动目标：
1 、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱 祖国壮丽河山的思想感情。
、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。第一幼儿教育幼儿教 育网活动准备：
活动重点： 理解诗句的意思，体会诗美的意境。
活动难点： 体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
活动过程：
一、 导入 播放古诗《山行》视频，幼儿初次感受诗中意境。
师：小朋友，这首诗是唐代诗人杜牧的诗，诗的名字叫《山行》， 老师将带你们一起走入诗中，感受诗中描绘的美丽景色。
二、理解活动 出示《山行》大图，引导幼儿观察图中内容，并引出诗句。
附古寺：
《山行》
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二 月花。
1、小朋友，你知道这个人是谁吗？（引出诗人：杜牧）以上内容源 自第一幼儿教育儿童网 师：小朋友，小路是什么样子的？伸向了什么地方？ 小结：远处的高山上的路是弯弯曲曲的。
引出诗句 “远上寒山石径斜 ”。
2 、图中住着人家，请你找出这几户人家在哪里？ 小结：白云飘浮的地方有人家。
引出诗句 “白云生处有人家 ”。
、诗人乘车为什么停了下来。
小结：诗人停下来看枫叶。
引出诗句 “停车坐爱枫林晚 ”。
、枫叶真漂亮呀。它们是什么颜色的？
枫叶在什么时候才会变红？
小结：秋天的枫叶比二月的春花还要红还要漂亮。
引出诗句 “霜叶红于二月花 ”。
三、阅读活动
1 、带领幼儿有感情的朗读古诗。
2 、跟老师一起完整朗诵古诗。
、幼儿集体朗诵古诗两遍（播放古典音乐，增加意境）。
四、结束活动
活动反思：
《山行》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比 较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，第一幼儿教育幼儿 教育网所以在本次活动课中的教授中，重点让幼儿在理解中学习， 而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂 氛围比活跃