白杨礼赞教案

　白杨礼赞

　【教学目标】

　1、了解课文线索，理清思路。

　2、理解白杨树的象征意义。

　【教学重点】

　 目标1、2

　【教学难点】

　 目标2

　【教学工具】

　录音机

　【教学课时】

　2课时

　第一课时

　【教学目标】

　 1、了解作者等常识。

　2、学习课文朗读。

　3、理清线索与思路。

　4、分析白杨树的生长环境与特点。

　【教学重点】

　目标3、4

　【教学过程】

　 一、导入新课，板书课题。

　二、查阅资料，了解常识。

　1、学生自主查阅。

　2、班级交流，提炼关键信息：

　（1）作者茅盾，作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。

　（2）本文是散文，题目表达了尊敬和赞美。

　三、朗读课文。

　1、自由朗读，扫清文字障碍。

　2、放录音，感受朗读的感情。

　3、指名朗读，评点效果。

　四、整体感知，理清线索与思路。

　1、小组讨论：

　（1）课文的线索是什么？从文中找出相关语句。

　（2）把课文分为五部分并归纳大意。

　2、班级交流，明确结论：

　（1）线索是白杨树的不平凡。

　（2）各部分大意：

　第一部分：点明白杨树的不平凡。

　第二部分：描写黄土高原的景色，交代白杨树的生长环境，显示白杨树的不平凡。

　第三部分：具体描绘白杨树的形象，揭示白杨树的不平凡。

　第四部分：揭示白杨树的象征意义，赞美白杨树的不平凡。

　第五部分：对比，否定楠木，赞美白杨树。

　五、分析白杨树的生长环境和形象。

　1、小组再次讨论：

　（1）哪些描写黄土高原的景色？采用什么顺序描写？有何作用？

　（2）作者的感受如何？

　（3）哪些是写白杨树的外形？哪些是性格品质？

　2、班级交流，明确结论：

　（1）总分总——交代白杨树的生长环境，衬托白杨树的不平凡。

　（2）先抑后扬。

　（3）外形：力争上游（干、枝、叶、皮） 性格：倔强挺立 不折不挠

　【布置作业】

　背诵第7节。

　白杨树力争上游

　白杨树

　力争上游

　外形：

　性格

　倔强挺立

　不折不挠

　干

　枝

　叶

　皮

　第二课时

　【教学目标】

　 1、领悟白杨树的象征意义。

　2、理解排比和反问句。

　【教学过程】

　 一、导入，明确目标。

　二、赏析第7、8节。

　1、指名朗读。

　2、抽查背诵。

　3、小组讨论：

　（1）把第7节分为两层，怎么分较好？为什么？

　（2）第7节中哪里用了对比和先抑后扬的写法？

　（3）第7节中的排比句是如何安排的？把各句反问改为陈述句。

　（4）概括白杨树的象征意义。

　（5）为何说白杨树象征了北方的农民？

　4、班级交流，明确结论：

　（1）（2）第一层是赞美白杨树是树中伟丈夫，第一层用了对比和先抑后扬的写法。

　（3）排比句是逐层加深的。第一个反问是肯定的反问，表达否定的意思；第二、三、四个是否定的反问，表达肯定的意思。

　（4）白杨树象征了西北抗日军民。

　三、拓展迁移。

　用象征手法写段话，话题是“颂烛”。

　【布置作业】

　完成《新攻略·自主练习与检测》上的《白杨礼赞》的题目。

　【板书设计】

　白杨树

　白杨树

　象征那种精神和意志

　象征守卫家乡的哨兵

　象征北方的农民

　西北抗日军民

　【教学反思】

　

　

　

　

　

　

　

　

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