六年级语文詹天佑教案0001
六年级语文詹天佑教案
篇一：人教版小学六年级上册语文 5《詹天佑》新课
程教案】
5 、詹天佑
一、教学目标：
、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志 为祖国作
贡献的思想感情。
、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦 精神中受到启迪。
、学习本课生字、新词。
、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深 入理解课文。有感情地朗读课文。
二、教学重点 通过描写人物言行、心理活动等语句、体会詹天佑的爱国精神
三、教学难点
理解两种开凿隧道方法的好处以及 ‘人 '字形线路设计的妙处。
四、教学准备： 课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史 挂 图 小黑板
五、教学方法： 以读助讲法进行教学。
六、教学时间：
两课时
七、教学过程
第一课时
（一）、导入激情 同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人 士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认 识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
板书课题 “詹天佑 ”， 请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。
詹天佑是谁？ 张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于
哪一年？ 距现在有多少年了？
（二）、初读课文
．认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张 铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？
．检查生字词语，以及课文读通情况。
．请告诉老师，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？
．学生读后交流。教师 引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线 路，边板书边指导 “勘测 ”的写法，提示 “隧”字的读音。
（三）、品读课文
、刚才，我们初读了课文，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。
在修 筑铁路的日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就 让我们走近施工现场。
（学生细读 4－ 6自然段，圈圈画画 , 思考, 詹天佑在修筑京张铁路 的过程中有哪些细节 , 让今天的我们深有触动 ?）
、组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开 想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智 慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。
、孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝 不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的 了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。
（四、研读课文
1．请大家用心地读读 2．3 自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的 一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？ （默读，画出让自己心里不平静的句子）。
．孩子们，谁能来读读有关句子？
（交流感受，朗读体会 一-住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、 嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，理解詹天 佑面临的压力）。
面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对 高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前， 他犹豫了吗？退缩了吗？
．出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受 了任务，马上开始勘测线路。
.引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读 一一遇
到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把 它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉 信心。
5．继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领 工程人员一一（教师板书：学生接一一勘测线路、开凿隧道、设计线 路）；师：也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑 的带领下，京张铁路终于在 1909 年 8 月 11 日全线竣工 . 7．来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！ （齐读最后一段。
8、此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心 沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他 拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的 坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说： “生命有长短，命运有沉升。
粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破 灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在 华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了 ？?”
（师一字一顿地） 1919 年 4 月 24 日，詹天佑病世，享年 59 岁。
第二课时
.回顾全文，学习写法：
1、 这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的 爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的 恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？
（通过设问，让学生反顾全文，思考和理解写人写事的文章与历史 背景和当时情况的密切联系。这篇文章写的人和事距今已 85 年，写 了当时的历史情况，更能表现詹天佑的杰出、爱国，显示中国人民 高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学 生读了这篇文章，激起强烈的民族自豪感，深信我国人民在党的领 导下，能够把我国建设得繁荣昌盛！再让学生谈谈读了这篇文章有 哪些想法，以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。）
2、 课文中还通过人物语言、行为、心里活动表现人物品质，请大家 再读这些语句，学习课文中通过人物语言、行为、心里活动表现人 物品质的写法，并在自己的习作中运用。
3 、课文学完了，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说 的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的 情感。
、写后交流。
八、布置作业
、背诵课文第四自然段。
、完成课后作业
九、附板书设计
勘测线路、
杰出开凿隧道、
设计线路
詹天佑的工程师
不怕嘲笑，
爱国也不怕困难，
毅然接受了任务，
十、教学后记
【篇二：人教版小学语文六年级上册《詹天佑》教学设 计教案】
5 詹天佑
【教材分析】
《詹天佑》是人教版小学六年级语文课本上册中的一篇课文。这篇 课文重点写了詹天主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设 计、施工的京张铁路的事迹，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神， 文章层次清晰，内容生动，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文 围绕 “杰出、爱国 ”而展开，教学时，我以此为线索，在学生充分阅 读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点词句品读感悟，体 会文章的思想感情，受到爱国主义教育。
【学情分析】 本课教学中根据六年级学生已有一定的自学能力，重点指导学生用 推敲关键词句、自主合作探究来画开凿隧道、 “人”字形线路的简单 示意图和朗读体会的方法理解课文内容，感受詹天佑的爱国主义精 神。以学生自主合作探究为主，努力使学生自觉地获取知识，掌握 学法，使学生在自身的语言活动中提高阅读分析能力。
【教学目标】
、知识与技能：能有感情地朗读课文，结合具体事例，抓住关键词 句的品读感悟课文内容，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
、过程与方法：引导学生通过自读自悟、自主合作探究的学习方式， 理解课文内容，感受詹天佑的爱国主义精神，并创设口语交际情境， 营造和谐的氛围，对学生进行语言表达的训练。
、情感态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，认识 詹天佑是一位杰出的爱国工程师，激发学生热爱祖国、立志为祖国 作贡献的思想感情。
【教学重点】 通过学生的自主合作探究的活动，在读、思、议、画中了解詹天佑 主持修筑京张铁路遇到的种种困难，通过描写人物的言行、心理活 动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。
【教学难点】
理解两种开凿隧道方法的好处以及 “人 ”字形线路设计的妙处。
【教学准备】多媒体课件
【教学课时】两课时
第一课时
一、谈话导入 同学们，每一次仰望飘扬的五星红旗，每一次唱起庄严的国歌，爱 国之情便在我们的胸怀激荡。我们为自己是中国人感到自豪，我们 为祖国的日益强盛感到骄傲。而祖国的强盛离不开千千万万的爱国 志士。这节课，我们一起去认识一位曾为我国的铁路事业做出杰出 贡献的著名工程师 —— 詹天佑。
（板书课题： 5 詹天佑，让我们带着崇敬之情齐读课题）
二、简介詹天佑
、学生介绍（通过课前预习，同学们对詹天佑有了哪些了解？）
、老师简介：
幻灯片出示：詹天佑自幼聪颖， 12 岁就赴美留学， 17 岁考取美国 耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业回国后，为我国铁路建 设做出了巨大贡献，被人们称为 “中国铁路之父 ”。他主持修筑的京 张铁路，是我国历史上第一条由我国自主设计施工的铁路。
【设计意图】通过对詹天佑的介绍，使得学生对人物有一个整体的 认识，为下文学习课文做铺垫。
三、初读感知
1 、詹天佑是如何修筑京张铁路的呢？下面请同学们自由地朗读课文。
思考，课文讲了一件什么事？并试着用一个词概括出詹天佑给你留 下的深刻印象。
2 、学生自由读文。
、指名反馈。
（清朝末年在帝国主义欺侮、压迫我国的历史条件下，詹天佑主持 修筑成了京张铁路干线，这是 “第一条完全由我国的工程技术人员设 计施工的铁路干线 ”，有力地回击了帝国主义者对中国的藐视。）
4 、文中是怎样评价詹天佑的呢？ 生读句子，（师出示句子：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
） 师：这句话是文章的中心句，它不但概括了全文，还起到了总起全 文的作用。
板书：杰出 爱国 【设计意图】通过本环节引导学生初步感知课文内容，概括人物品 质，抓住 “爱国 ”的品质，起到提纲挈领之目的。
四、精读感悟 （一）学习二、三自然段 预设一：
1 、文中哪句话最能体现他的爱国之情呢？ 幻灯片出示： 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线 路。
毅然是什么意思？（坚定，不动摇）请同学们用坚定的语气读 读这句话。
2 、詹天佑不怕困难，那么他遇到了哪些困难呢？请同学们默读课文 第二、三自然段，边读边思考：詹天佑是在什么时候，什么情况下 主持修筑京张铁路的？用 a-?”划出有关的句子。并说说你的感受。
（当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻 挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。）
、唉，同学们？帝国主义为什么要阻挠？ （是联结华北和西北的交通要道，想进一步控制我国的北部）
4、京张铁路为什么那么重要呢？ 幻灯片出示京张铁路图，引导理解 “联结华北和西北的交通要道 ” 进而认识这条铁路的重要性。
师：大家看屏幕（课件出示），这就是京张铁路，南起北京丰台， 北至张家口，全长 200 千米。因为它是联结华北和西北的交通要道， 所以引起了帝国主义的垂涎。
5、那帝国主义是怎样一步步进行阻挠的？用词语表达 板书：争夺要挟嘲笑
6、“他们认为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他 们。
”这句话你怎样理解？
（在帝国主义看来，修筑这条铁路，中国没有技术力量，没法动工， 最后还得求助于他们。这说明帝国主义者对中国人民的藐视和他们 干涉、侵犯中国主权的野心。） 过渡：然而帝国主义的要挟并没有成功，清政府任命詹天佑为总工 程师，自己修筑从北京到张家口的铁路，此时的帝国主义又是怎样 的态度？
7、有一家外国报纸轻蔑地说： “能在南口以北修筑铁路的中国工程 师还没有出世呢。
”
“还没有出世”是什么意思？这家外国报纸为什么这样说？
（“还没有出世”表面是说还没有出生，实际是讽刺中国人没有能力
主持修筑京张铁路，这是对中国的蔑视和嘲笑。这家报纸这样说的 意思：一是京张铁路修筑的难度的确很大；二是嘲笑中国工程界无 人，蔑视中国人；三是想争夺这条铁路的修筑权，以此发展帝国主 义在中国的势力。）
8、詹天佑正是在这个复杂的情况下毅然接受了这个艰巨的任务，所
以我们说他是位爱国的工程师。（板书：接受任务 /临危受命）
预设二：
1、文中哪句话最能体现他的爱国之情呢？
幻灯片出示：
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线 路。毅然是什么意思？（坚定，不动摇）请同学们用坚定的语气读 读这句话。
2、詹天佑不怕困难，那么他遇到了哪些困难呢？请同学们默读二、 三自然段，找出相关词句读一读。
3、从大家凝重而愤怒的表情中可以感觉出，读了这两段，同学们有 一肚子的话要说，我们先在小组里说一说，可以参看老师给出的句 式，也可以想怎么说就怎么说，但要说出真实感受。
幻灯片出示：读了二、三自然段，我的心久久不能平静，当我读到
这句话时，我感到非常 ［愤怒、振奋、屈辱、担心 ］，因为。
4、学生反馈，教师相机引导。
读 当时，清政府刚提出好久得不到解决。”时，我愤怒极了 -- 修铁路是我们中国人自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手 画脚，一再地阻挠？他们的野心是控制我国的北方，真是欺人太甚！ 就让我们怀着无比愤怒的感情再来读读这句话。
读 “帝国主义者认为这是个笑话 还没有出世呢！ ”时，我感到非 常屈辱，他们分明是说中国人没能力修铁路，看不起中国人。
让我们把这深深的屈辱融进文字里，再读这句话。（读出蔑视、嘲 笑）
读“原来从南口以北 中国人是无论如何完成不了的 ”时，我深感 担忧，以我们当时的技术和设备，能够修好这条铁路吗？
、京张铁路为什么那么重要呢？ （幻灯片出示京张铁路图，引导理解 “联结华北和西北的交通要道 进而认识这条铁路的重要性。） 师：大家看屏幕（课件出示），这就是京张铁路，南起北京丰台， 北至张家口，全长 200 千米。因为它是联结华北和西北的交通要道， 所以引起了帝国主义的垂涎。
、师述：从某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族一个 国家命运的抗争！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶 劣的自然环境，我们愤怒，我们屈辱，我们担忧。我们的愤怒，也 曾经是詹天佑的愤怒，我们的屈辱更是詹天佑当时的屈辱，我们的 担忧也正是詹天佑的担忧，但是，
詹天佑 ——（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务）。
（板书：接受任务 /临危受命） 这份挺身而出的无畏，这份舍我其谁的豪迈，这份义无反顾的执著， 作为一个中国人，作为一个有赤子之心的中国人，怎能不深深感动！ 让我们再读这句话。
（二）学习第四自然段
、面对重重困难，詹天佑是怎么克服，并修成京张铁路的呢？让我 们继续走近詹天佑。快速浏览四到六自然段，看看詹天佑分别又遇 到了哪些困难？分别用小标题概括。
（勘测线路、开凿隧道、坡度特别大 /设计线路） 【设计意图】复习引入，把学生带进文本，进行情感的诱发，抓中 心句展开教学，为感悟詹天佑的 “杰出 ”和“爱国 ”奠定情感的基调。
、自读自悟学习勘测路线
（1）在勘测线路时，詹天佑又是怎样勉励工作人员的？他是怎样做 的？怎么想的呢？请同学们默读课文第四自然段，边读边用不同的 符号标记出来，做好
【篇三：人教版语文六年级上册 詹天佑 教案】
杭三中 2015 —— 2016 学年第一学期