记承天寺夜游复习教案
主备：陈新 辅备： 备课时间：3月28日 授课时间： 月 日
课题
记承天寺夜游
授课模式
复习课讲练
教学
目标
1、掌握字词句的翻译。了解中考考点。
2、领会凝练含蓄，饶有余味的语言，学习抓住特征描写景物的方法。?
3、学习古人写景抒情的方法。
教 学
重难点
重点
复习文学常识、字词、翻译、内容理解、作者的思想感情。
难点
强化培养文言阅读能力。
教学
准备
学案、《中华活页文选》阅读写作分册、《中考复习指导用书》。
板书
设计
记承天寺夜游
写景：月色——如水………… 清（澈）
竹柏——藻、荇………（透）明
抒情：1、贬官的悲凉、落寞
2、赏月的欣喜，自我排遣的达观
3、对世人追逐名利的慨叹。
教
学
环
节
教 学 过 程
教师活动
学生活动
一、要点梳理
出示复习目标。
师让学生探讨学案。
通假字（无）
一词多义
遂：遂至承天寺。（于是） 意将遂入以攻其后也。（打洞）
盖：盖竹柏影也。（原来是） 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（原来是）
但：但少闲人如吾两人者耳。（只） 但闻屏障中抚尺一下。（只） 《口技》
寻：寻张怀民。（寻找） 未果，寻病终。（不久）《桃花源记》
（三）古今异义
但少闲人如吾两人者耳 只是 今义：但是，表转折关系的连词
耳：罢了 今义： 耳朵
二、问题研讨
1、你是如何理解文中“闲人”的含义？
答：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙的复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月而发的自豪自慰，又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷）
2、文章表现作者怎样的思想感情。
教师引导抓“关键语句”体会出旷达乐观的胸襟。
3、作者游承天寺的原因是什么？
?教师引导背诵文章回答：月色入户，念无与乐者。
4、欣赏“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这一段写了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎样美妙的境界？
答、此句用比喻手法，写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
6、文中描写作者心理感受的句子是：念吾与乐者，但少闲人如吾两人者耳。
启发思考：传达了作者怎样的心声：（1）作者感叹知音难找。（2）作者当时虽贬，心情抑郁，但仍不失进取之心，借美景来排遣抑郁之情。
7、范仲淹在《岳阳楼记》中有“微斯人，吾谁与归”的感慨，请在文中找出?与此意义相近的一句：念吾与乐者。
8、“何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”你对这句话怎样理解？
答：明月是常有的，美景也是常有的，但人们的心情不同，欣赏景物的感受也不同，作者与张怀民当时都被贬，有职无事，是个闲人，作者被贬却能从随处可见的景物中得到美的享受，并描绘如此充满诗情画意的好文章，表现出作者豁达宽广的胸襟。
9、此文为作者遭贬之后所作，作者此时心情应抑郁才对，可作者却“欣然起行”，不但描绘了月景，还自诩闲人，对于作者这种做法，你怎样看待？结合实际谈谈。
答：作者此时的心情虽抑郁，但作者的“欣然起行，”“赏月”和“自诩”闲人，都是苦中作乐，用寄情于景来排遣抑郁，这种做法是值得称赞的，因为不论遇到什么困难，多么抑郁，都应学会苦中作乐，找到生活的希望和乐趣，尽可能给自己寻找到一个快乐的心情，因为即使痛苦也是于事无补的。
?10、“但少闲人如吾两人者耳”中“闲人”两字，表达了作者怎样的思想感情？
?答：首先闲人指闲情雅致的人；其次，“闲人”包含了作者不得志的悲凉心情，作者的心境是旷达（豁达）乐观的，表达的感情是微妙复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。
11、在我国文学史上，有许多诗人对月有独特的感受，借时抒发了自己的感情，举例注明作者。
答：（1）明月松间照，清泉石上流。王维《山居秋暝》
（2）床前明月光，疑是地上霜。李白《静夜思》
12、写出“记”的要素：（1）时间，元丰六年十月十二日夜。（2）地点，承天寺
?（3）人物，“我”和张怀民。（4）事件，夜游承天寺。
13、“欣然起行?”中“欣然”一词是什么意思？表现人物怎样的特征？?
?答：（1）愉悦的样子?（2）表现作者身处逆境，却能自得快乐，体现了作者的豁达。
?14、这是一篇不足一百字的抒情小品，描绘了承天寺澄澈的月光?（月色），也含蓄表达了作者谪居黄州的孤寂心情。
15、文中写月色的句子是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
16、找出文中议论句，并体会蕴含作者的感情？
?答：何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。既写出了生活的悠闲，也包含被贬谪的悲凉。
17、本文表现了作者什么思想感情？
?答：虽遭贬谪，依然旷达的胸襟。
18、最能体现本文主旨的句子是：“何夜无月，…….者耳”
19、本文记录的是一个什么样的生活片段？表达了作者什么思想感情？
?答：（1）苏轼夜邀张怀民赏月的生活片段，（2）虽屡遭贬谪，依然旷达的感情。
三、中考链接：
1《记承天寺夜游》结尾两句表达了作者怎样的心情?怎样理解作者这种心情?
表达了作者悲凉苦闷、豁达乐观、赏月喜悦、复杂微妙的心情.
2 语言有何显著特征？
语言显著特征：悲凉、难言的显著特征.
3 文中对月夜的描写有何特点，能够给人以怎样的感受？
文章的“月”正是这篇文章的点睛之笔“庭下如积水空明”可以推断月色之明了，“水中藻、性交横”可以推见到月光之清
4 作者为什么会想着夜里去寺庙游玩呢？
因为看到明月照进屋子里兴奋、喜悦，月色好似久违的老朋友，让作者想到去寺里找张怀民，所以就去了寺庙游玩.
5 作者“欣然起行”是因为“_________”，表达了___________；“寻张怀民”是由于“________”，作者的心理活动是_____________________.
作者“欣然起行”是因为“月色入户”，表达了作者宽广豁达的胸襟；“寻张怀民”是由于“念无与为乐者”，作者的心理活动是对自己宦海浮沉的悲凉、失意、惆怅和悲愤之情.
6 记承天寺夜游练习题积水空明，藻荇交横表现景物什么特点？
月光清澈透明，洒落庭中，那一片清辉白茫茫一片好似积水空潭一般。”。“积水空明”写月光的清澈透明，“藻荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动中愈见其静，一正写，一侧写，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀
学生回忆作者，苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一，学过他的文章《水调歌头?明月几时有》、《江城子?密州出猎》
自己复习15分钟。
小组合作完成学案。
做好笔记，归纳总结工作。
利用《中华活页文选》复习。
此处是重点，需指导规范化答题。
记在积累本上。
再次强化。
作业
教
后
记
上一篇：c记承天寺夜游教案
下一篇：记承天寺夜游优秀教案