记承天寺夜游优秀教案
记承天寺夜游
教学目标：
知识目标：
1、反复诵读，领悟文章的思想感情。
2、了解文章写景抒情的方法。
3、品味朴素自然、意味隽永的语言。
能力目标：
1、通过诵读，培养语感。
2、培养用朴素的语言表达感情的能力。
情感态度与价值观：
1、学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。
2、领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。
教学重点：分析文章的景色描写并体味意境。
教学难点：体会作者乐观旷达的心境。
教学方法：朗读法 合作讨论法
教学过程：
一、导入新课
由歌曲《水调歌头》导入新课（板书课题）
二、作者简介、写作背景
1．作者简介。
苏轼：（1037――1101 年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼
是一位且有多方面才能的艺术家。他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列 “宋四家 ”
之一； 他的绘画也自成一家， 为后人所称道。
在散文方面， 作为 “唐宋
八大家 ”之一，他不仅创作数量很大， 而且以气势纵横， 变化多姿， 畅
达明快形成了自己独特的风格。
2.写作背景。
本文写于宋神宗元丰六年（ 1083 年），当时，作者被贬官到黄州已经
有四年了。元丰二年七月，历史上著名的 “乌台诗案 ”，御史李定等人
摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义。八月，将他逮捕入狱。过长
时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。十二月作者获释出狱，被
贬谪到黄州任团练副使，但不得 “签书公事 ”，也就是说做着有职无权
的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙
的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
三、欣赏影片，初步感知
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课文视频
四、疏导字词
遂至 ( ) 亦未寝 ( )
藻荇 ( ) 竹柏 ( ) 五、指导朗诵（配乐）
记承 天 寺 夜 游
苏轼
元丰六年 /十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然 起行。念 /无与乐者，遂 ／至承天寺，寻/张怀民。怀民 /亦未寝，相与 /
步于中庭。
庭下 ／如积水空明，水中 ／藻、荇交横，盖 ／竹柏影也。
何夜无月？何处/无竹柏？但 /少闲人 /如吾两人者耳。
六、咬文嚼字，解释字词
月色入户门
欣然起行 高兴的念无与乐者 想 ? ? 的人
遂至承天寺 于是
相与步于中庭 一起、共同
庭下积水空明 清澈透明
水中藻荇交横 交错纵横
盖竹柏影也 原来是? ?
但少闲人如吾两人者耳 只是、罢了
七、疏导文意
通过前面的学习，我们与苏轼同游了承天寺，现在我们通过小组
合作来将原文翻译成现代文，自然分组，选出中心发言人。
八、合作探究，品味文本
1.作者为什么要夜游承天寺？
（提示：一是因为作者被贬谪，心情郁闷孤独；二是因为月色很
美）
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2. 找出文中描写月色的句子， 这月色有什么特点？采用了什么修辞手
法？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月色：皎洁 空灵
比喻
3.你是如何理解 “但少闲人如吾两人者耳。
”？
两层意思：
一、是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海
而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？
二、表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷
尽忠的抱怨。
九、拓展练习：
1.收集有关写月的著名诗句及篇章，并作好摘录。
2.试采用文中借景抒情的写作手法，发挥你们丰富的想象力，描绘月
夜下你们认为最迷人的景色。
十、板书
记承天寺夜游
景
月色
人 苏轼 张怀民
情 郁闷 乐观豁达 惆怅
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