八年级语文散步教案【DOC例文整理】
八年级语文散步教案
莫怀戚
教学目标：
A：知识与能力
学习本文通过细节描写表现人物、表达情感的方法；体 会景物描写及其作用。
欣赏本文优美的语言；学习课文以小见大的写法。
B:过程与方法
阅读全文，整体感知，反复诵读，领会主旨。
运用自主、合作、探究的学习方式阅读散文，提高审美 情趣。
c :情感、态度、价值观
感受文中三代人互敬互爱的深沉的亲情美，培养尊老爱 幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：
整体感知课文内容，品味揣摩景物描写、细节描写的语 句。
教学难点：
领会表现至善至美的亲情美的主题以及语言文字之美、 情感意境之美的欣赏与感悟。
导学步骤：
、情境导入
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体 现着人世间最美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过 程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系实际，说说你都感 受到了哪些亲情？
幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也往 往渗透着温馨的爱，像全家人一起吃饭、 看电视、聊天等等 哪怕是一家人一起散步这样平常小事，
也能体现出浓浓的亲情。莫怀戚的《散步》就为我们讲 述了这样一个感人的故事。
二、自习质疑
回顾学过的《错过》，用文中的词语填空。
德高望重，心中装满美好情愫的季羡林先生因为燕园中 的古藤萝被毁，写下了对灵魂颟顸之人强烈不满的《幽径悲 剧》。
宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中惆怅， 反而在紫藤萝花瀑前憬悟到生命的永恒。诵读、咀嚼这些充 满诗意和哲理的文字，我们能否感受到存活的斑斓多味？如 果想要增加我们生命的厚度，我们应该学会观察、思考和驾 驭生活，不贻误生活赐给我们的每一次良机。
收集有关作者资料，简介作者。
点拨：莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会 员。笔名：周平安、章大明。曾任教重庆师范学院中文系， 著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》、长篇小说《经 典关系》《透支时代》等。
将你学习中遇到的问题写下来与同学讨论。
课前热身：给下列加点字注音。
亲戚波光粼粼分歧酷冬
霎时熬过桑树嫩芽
三、 朗读课文，整体感知
A、 散步的人有：母亲、我、妻子、儿子
B、 散步的地点是：田野
c、散步的季节是：
初春
D、 散步的过程中发生了：
分歧
E、 本文的感情线索是亲情；叙事线索是散步。
四、 细读品味，合作探究
合作探究，把握课文中心事件和人物。
A:写了一件什么事，一个平凡的家庭显得那样和美？ 教师点拨：写的是一家四口祖孙三代在田野散步。
B:你最喜欢文中哪个人物？为什么喜欢？
教师点拨：母亲一一慈爱；“我”一一孝顺；妻子一一
贤惠;
儿子 天真可爱。
细读品味，感受亲情之美。
A: “我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的儿子；我
的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”
a:学法指导：从“强壮”、“高大”分析及表达的感情 方面进行品味。
b:学生合作探究、交流展示。
c:教师点拨：“强壮”是从母亲看儿子的角度说我正值 中年；“高大”是从儿子看父亲的角度说我高大形象。这一 家四口中，谁的权力最大？谁又有真正的决定权？①“我” 听母亲的；②母亲听孙儿的；③妻子听“我”的；④儿子听
“我”的；那么，究竟听谁的？一一由“爱”决定，这个“爱”， 对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。
B： 1.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路
有意思。
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然 很胖，毕竟幼小，自然也轻。
a:学法指导：从艺术手法和情感表达两方面去品味。
b:学生合作探究、交流展示。
c:教师点拨：1、表明我对母亲的孝心，弓I发出儿子的趣语；2、活画出儿子的天真可爱，聪明智慧。 3、祖孙分歧，
都各自成理，符合不同的年龄和生理特点需要一个人来调 解。4、突出了一家人尊老爱幼的动人情景。 5、祖孙对举.
突出浓浓而和谐的亲情。以上 5句文句对称，是文意对举的 反映。祖孙对举，表明祖孙之间既有不同的要求，又有共同 的特点；夫妻对举，表明双方既各有所为，又共同为家尽心 尽力。语句大致对称，以优美整齐的形式强化了亲情，且富 有趣味。
五、通读全文，互动探究，感悟主题。
看似不起眼的小事，却蕴含着深刻的道理，通过这件事 你悟出了哪些道理？
a:学生合作探究、交流展示。
b:教师精讲点拨：①尊老爱幼是人生的一种责任 ；②中
年人的责任感和使命感；③幸福的家庭是美好生命的摇篮； ④成熟的生命既要爱护幼小生命，又要善待衰老的生命，是 人生的一种责任。⑤中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着 肩负责任的中年人对于生活的高度使命感。
你怎样理解“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔
细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”
a:学生合作探究、交流展示。
b:教师精讲点拨：“我”和妻子人到中年肩负着承前启 后的责任，对生活有着高度的使命感。注意，这一句并不是 比喻而是表现一种想象。
本文叙述的是初春时节一家三代在田野上散步的事景 物描写着墨不多，去卩充满了诗情画意，作者写了哪些景物？ 有何作用？
a:学生合作探究、交流展示。
b:教师精讲点拨：处是对南方初春田野的描写，显示了 不可遏制的生机，这是对生命的高歌，是对生命力的礼赞。
第二处描写的是母亲所望得的小路远处景物，字里行间流露 出对生活的热爱，对生命的珍惜。
从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图是什 么？
a:学生合作探究、交流展示。
b:教师精讲点拨：①后来发生了“分歧”一一表现出老 一代和下一代的巨大差距。②我感到了“责任的重大”
表现出中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用。
③我决定“委屈”儿子——体现出中年人在处理家庭事 务时应把握的基本原则。④好像我背上的同她背上的加起 来，就是“整个世界”一一表现中年人的责任和使命感。总 之，这些大词小用既夸张又幽默，淋漓尽致而又贴切地表达 了 “寻常事”中的“不寻常”
六、迁移应用 请以“亲情”为主题，写两句温馨的话。
a:学生写话，交流展示。
b:师生评价，教师点拨举例。
亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；亲情是一幅传世名画， 精美隽永。
亲情是一泓清澈泉水，纯洁明净；亲情是一首动听乐曲， 婉转悠扬。
c:学生再依据老师的例句仿句，师生评价。
七、 达标检测
学生完成本课《巩固案》。
教师检查完成情况，适当点拨，巩固当堂教学效果。
八、 小结本课内容。
八年级语文学习案
二十二散步
莫怀戚
学习目标：
理解内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。
欣赏优美的语言，体会景物描写及其作用。
学习课文以小见大的写法。
学习过程：
一、知识积累
回顾学过的《错过》，用文中的词语填空。
德咼望重，心中装满美好的季羡林先生因为燕园中的古
藤萝被毁，写下了对灵魂之人强烈不满的《幽径悲剧》。
宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中，反而
在紫藤萝花瀑前到生命的永恒。诵读、 这些充满诗
意和哲理的文字，我们能否感受到存活的？如果想要增加我 们生命的厚度，我们应该学会观察、思考和生活，不生活赐 给我们的每一次良机。
收集有关作者资料，简介作者。
将你学习中遇到的问题写下来与同学讨论。
课前热身：给下列加点字注音。
亲戚波光粼粼分歧酷冬
霎时熬过桑树嫩芽
二、 朗读课文，整体感知
A、 散步的人有：
B、 散步的地点是：
c、散步的季节是：
D、 散步的过程中发生了：
E、 本文的感情线索是；叙事线索是。
三、 细读品味，合作探究
合作探究，把握课文中心事件和人物。
A:写了一件什么事，让一个平凡的家庭如此和美？
B:你最喜欢文中哪个人物？为什么喜欢？
细读品味，感受亲情之美。
A、 从词语的运用和表达的感情方面品味：
“我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的儿子；我的 儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”
B、 从句式和表达的感情方面去品味下面 5个句子。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路 有意思。
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然 很胖，毕竟幼小，自然也轻。
四、通读全文，互动探究
看似不起眼的小事，却蕴含着深刻的道理，通过这件事 你悟出了哪些道理？
你怎样理解“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔 细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”
本文叙述的是初春时节一家三代在田野上散步的事景 物描写着墨不多，去卩充满了诗情画意，作者写了哪些景物？ 有何作用？
从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图是什
么？ 五、用自己的话来小结课文的内容。
八年级语文巩固案
二十二散步
A:给下列加点的字注音。
酷冬熬过挺不住
分歧霎时水波粼粼
B:读课文6—8自然段，完成下列问题。
第六自然段中“强壮”、“高大”应如何理解？
家庭出现分歧时，文中说： “不过，一切都取决于我
其原因是什么？
后来“我”决定委屈儿子的原因是什么？
第7段第二句属于什么描写？在文中有什么作用？
文末一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界”，表达了怎样的意思？
c :迁移应用
请以亲情为主题，写一段温馨的话语。
家是；
亲情是。
D、亲情体验
回家后，请为你的父母做一件事，比如说捶捶背、揉揉 肩，陪父母散散步。
记住父母的生日，记得在他们生日时，送上你最真挚的祝福。
,让他们感受到
,让他们感受到
你的爱。
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