〈白杨礼赞〉教案
白杨礼赞教学设计
【教学目标】
象征的艺术手法,排比和反问的修辞方法?,准确而富有感情的语言,白杨树的象征意义。?
【教学重点】
分析课文二,三,四部分;总结全文。白杨树的象征意义,
【教学难点】
象征的艺术手法。?
【教学过程】
?一、复习导入新课:?
1、?明确课文的线索;课文的写作背景。?
2、作者有关知识。?
集体订正?
二、明确本课学习目标?
分析课文二,三,四部分;总结全文。?
三、学生阅读5-6节思考并讨论:?
1、?概括5-6节内容。?
明确;写白杨树的外形表现白杨树的不“不平凡”。?
2、?第5节主要按照怎样的顺序来安排材料的??
总结明确:?
总:力争上游,笔直的干,笔直的枝》性格:?
干:丈把高……?
分:丫枝:向上,靠拢……倔强挺立,?
叶:向上……不屈不挠,?
皮:光滑,淡清色……?力争上游,?
总:?这……?
3、?讨论文中提示:?
那些词语表现了“力争上游”?它们和“倔强挺立”“不折不挠”的性格有联系吗??
总结:词语:向上,靠拢,一束……?
疏导:通过写白杨树的外形来表象白杨树的内在品质。进而赞美白杨树?“不平凡”。?
四、阅读第7-8节,讨论:?
1、?概括本节内容。?
明确:赞美白杨树,揭示其象征意义。?
2、为什么说“白杨树算不得树中的好女子”?为什么又说“它是树中的伟丈夫”?这种先否定后肯定的写法叫什么??
3、?从哪些地方分析,北方的抗日军民和白杨树具有相似支出??
总结:不屈不挠,朴质,严肃,坚强不屈……(读8节)?
4、总结该段使用的修辞格,及其作用。?
总结:反问和排比?
作用,加深语气,强化感情。发人深醒。?
讨论:哪些词语表现出揭示的意思一层比一层深??
“不想到”“一点也不联想到”“不更远一点想到”?
5、?齐读“我赞美……的精神”?
明确:直接交代赞美白杨树的原因。?
疏导:“不但……尤其”递进关系的复句。强调后面的“精神”。?
五、讨论第9节:?
作者为什么不去赞美“楠木”?哪些人才会去赞美“楠木”。联系全文看着表达了作者怎样的感情??
?疏导:对比的写法。?
总结:热爱民众,赞美民众。?
六:总结全文:?正:伟大?
开篇点题?生长环境?细描外形,概括特点?
?反:单调?
白杨树……实在是……?决不是……?
农民楠木?
象白杨树一样的人:(对比)?
哨兵?白杨树?
精神和意志?赞美?
主题:象征的手法,抓住外形特征借形象,赞美……歌颂……抒发……情?
七、作业:?
完成课后练习。
附:1、象征:通过容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点的概念,思想或感情的艺术手法。?
2、比喻和象征的区别:?
(1)比喻用于表示任何事物的性状,而象征只用于有关人类品质或人类组织的性质。?
(2)?一般比喻,其喻体在全篇中不占主要地位,并不是文章的主要题材。象征则相反。?
(3?)比喻适用与各种文体,象征用于抒情性文体。?
3、托物言志:?
附2:?
阅读训练:?
(一)?
?那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干通常是丈把高,像加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。(这是虽在北方风雪压迫下,却保持着倔强挺立的一种树。)哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。?
1.能出白杨树精神美的一项是:(?)2分?
?A.力争上游、倔强挺立、不折不挠、?
?B.一律向上、向上发展、高到丈许、?
?C.参天耸立、紧紧靠拢、成为一束?
?D.光滑而有晕圈、泛出淡青色?
2.下列说法正确的一项是:(?)2分?
?A.白杨树有些叶子是斜生的。?
?B.白杨树一般只有碗口那样粗,但可以长到两丈高。?
?C.白杨树给人具体的形象感觉是笔直的。?
?D.白杨树是一种值得赞美的树。?
3.加横线句子宾语的中心语是:()2分?
?A.倔强挺立的一种树B.树C.一种树。
?D.虽在北方风雪压迫下,却保持着倔强挺立的一种树?
4.解释下面加点的词:(?)2分?
参天?旁逸斜出?
5.上文的结构特点是:(?)2分?
?A.先总后分B.先分后总C.总分总?
6.把下边的形声字按形旁和声旁的排列位置归类:3分?
碗努雪圈闷颈?
上形下声:_____下形上声:______?左形右声:________?
右形左声:_____内形外声:______外形内声:________?
7.上文段的首句从句子用途方面分属:(?)2分?
A.祈使句B.疑问句C.陈述句D.感叹句?
8.上文选自课文《》,作者_______。?
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