幼儿园大班奥尔夫音乐教案例文共三篇

　幼儿园大班奥尔夫音乐教案范文

　森林狂想曲

　一．设计意图：

　“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声

　音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，

　感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐

　的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培

　养，对音乐的感受能力有一定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双

　铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一 体的快乐。

　二．活动目标：

　初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。

　根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱

　进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。3.享受打击乐活动带 来的乐趣。三．活动重点：

　让幼儿能初步掌握音乐的节奏。四．活动难点：

　让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。五：活动准备：

　碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt 六：活动过 程：

　㈠导入，激发幼儿兴趣。

　新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了

　元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。森林里的小动物

　们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会， 你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。

　⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小 动物来了吗？

　㈡出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？

　请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，

　是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的 节奏是怎么样的？

　XXX︱XXX︱XXX︱XXX

　第二个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的 ZUI 喜

　欢跳芭蕾舞了。他今天为我们表演的就是他 ZUI 擅长的芭蕾舞，那他 又是怎么跳的？

　XX︱XX︱XXXX︱XXXX

　第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀 ZUI 漂亮的动作是什 么？

　X—︱～～～︱XX︱XX

　看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。

　引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。㈢幼儿学习初步

　按图谱进行乐器分配。㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，

　并对其进行演奏练习。（幼儿自由选择角色，老师在旁帮助）㈤尝试 用多种乐器进行合奏。

　①集体尝试演奏一遍（事先说清楚演奏规则）②交换乐器尝试演

　奏一遍。

　㈥请小朋友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。

　七：活动结束

　今天的森林音乐会非常成功，今天的演奏会到此结束，请小演奏 家们谢幕（鞠躬），和咱们的客人老师们再见。

　化石之舞

　活动目标：

　通过律动感应回旋曲曲式：前-A-A-间-B-A-A-C-A.

　能够大胆地用肢体动作创编不同的化石造型。

　积极参与角色扮演，体验奥尔夫音乐活动的欢乐。

　活动重点：用肢体创编不同的化石造型。

　活动难点：感应回旋曲式。

　活动准备：化石图片铃鼓 ppt

　活动过程:

　1、故事导入。“扣扣扣、、”从地底下传来一阵敲打声，大家又

　惊又喜地朝着声响处探索，原来地下王国的化石们也兴高采烈地来参 加晚会。

　二、音乐活动

　1、化石介绍

　通过图片简单介绍化石的由来。

　2、音乐律动

　教师引导幼儿运用肢体各部位，尝试模仿化石舞蹈时的僵 硬感。

　全体围坐，教师带领幼儿伴随音乐感应 A 段节奏。

　三、感应回旋曲式。

　全体站立，教师带领幼儿在 A 段音乐做出不同的化石造型。

　四、角色扮演

　教师将全体幼儿分组，伴随音乐进行角色扮演的活动

　五、活动结束。

　幼儿听音乐做律动出活动室。

　《葡萄牙舞曲》

　活动目标：

　通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。

　通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。

　让幼儿感受友情的快乐。

　活动准备：

　音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

　活动过程：

　幼儿进教室围半圆坐好。

　感受音乐。（放主旋律音乐一次）

　听故事导入。

　丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家

　了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈

　哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋

　友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们

　一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？ 四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

　出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形 与音乐形成配合。

　丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。

　听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的 第一部分音乐）×××××︱×××××︱

　3、出示两座山的图片。

　教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻 山洞了。

　3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。

　请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞—— 望一望），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。

　听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的 动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐）

　丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转 起圈来，并说丫

　丫迎你。教师引导小朋友一起说丫丫欢迎你，教小朋友打节奏。

　五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

　1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图 形谱。（放主旋律音乐两次）

　∩⊙⊙∩⊙⊙

　2、小朋友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。

　活动延伸

　引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。

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