晏子使楚(教案)
课题
11、晏子使楚
课型
精 读 课
第一课时
主备人
黄裕君
地点
时间
教学目标
1、 会写1 矮小、冷笑、为 取笑、笑嘻嘻、
2、 正确、
3?了解课
4个生字，会认8个生字。能正确读写 侮辱、威风、 勺难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、 赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业 ”等词语。
流利地朗读课文。
:文大意，整体感悟。
教学重点
1、 学习生字词。
2、 了解课文大意，整体感悟。
教学难点
了解课文大意，整体感悟。
教学准备
课件
教学过程
教师行为
学生行为
时间
意图
一、简介背景，揭示课题
1、 二千多年前，我国历史上曾出 现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其 中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让 人想起一个人，他虽然身材矮小，但能 言善辩，口才极好，被派到其它国家执 行外交任务，帮助齐国解决了许多外交 上的争端。他就是 晏婴”人们都尊称 他为晏子”
（说明子”是古代对有学问有贡献 的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。）
今天我们来学习一篇有关他的文 章一一《晏子使楚》（出示课题，齐读 课题）
2、 你能根据自己的预习向大家介
听课
介绍晏子
4(5)
激发兴趣， 为学习课文作 铺垫。
绍一下晏子吗？
3、使”是什么意思？课题又是什么意 思呢？
二、初读课文，整体感知
1、 请同学们自由读课文，要求：
⑴ 根据拼音，读准生子词的读音， 把课文读通顺。
⑵想想课文讲了什么事？
2、 检查自学情况：
⑴生子新词：
(注意 大夫”的读音，现在读
d d fu”，是医生”的意思，过去读d d f ”是官职的称呼。)
⑵请同学们读读难读的段落，检 查课文读通情况。
⑶想想课文主要讲了什么事？
(4)说说那些段落是写三件事的，用 大括号括出。
(5)指名分节读这一部分。
学生读文
学生思考
学生汇报
25(22)
培养学生 的自学能力、 概括能力。
三、再读课文，理解内容
1、 大声朗读课文，想想文中楚王对 晏子的态度有什么变化。
2、 楚王为什么要侮辱晏子。
3、 指导朗读，说说从楚王变化中， 你感觉到晏子是一个怎样的人。
学生读文
小组交流
学生汇报
10(12)
引导学生融进 课文，走进文 本角色
教师行为
学生行为 时间 意图
四、作业
1
。
写
亏生字词。
板书设计：
教 后 反 思
课题
11、晏子使楚
课型
精 读 课
第二课时
主备人
黄裕君
地点
时间
教学目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 了解晏子出使楚国，有力地反击楚王的二次侮辱，体会晏子 咼超的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神。
3、 体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的 表达方式。
教学重点
通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的 特点。
教学难点
通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的 特点。
教学准备
课件
教学过程
教师行为
学生行为
时间
意图
一、复习感知，掌握学情
课文主要讲了什么事？
学生回答
2(3)
回顾课文 整体内容，能 使学生把握重 点，及时达到 能力的迁移。
二、潜心会文，感受晏子的咼超的语言 艺术
（一）学习晏子和楚王第一回合较量
1、请同学们选择自己喜欢的方式读 课文第三自然段。①指名读第三自然段
2、出示句子：这是个狗洞，不是城 门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。你们先去问个明白， 楚国到底是个什么样的国家？
学生读文
①指名读这句话。
交流、汇报
通过逻辑
②你认为晏子反驳的话怎么样？
10 (9)
推理、语言实
③学生交流、汇报。
践，由表及里
④明确推理过程。
地展现晏子的3、情景表演。
学生表演。
言语交往魅
接待的人听了晏子的话后会怎么 向楚王禀告呢？
指导小组合作表演。
指名展示，鼓励学生表演。
（二）学习晏子和楚王第二回合较量
1、 自由读第四自然段，分别画出楚 王和晏子的话。
2、 分角色朗读第四自然段。
3、 师生对话：
（1）当楚王见到晏子时候，他第一句话 说的是什么？
出示：
楚王瞅（chou） 了他一眼，冷笑一 声，说：“难道齐国没有人了吗？”
指导朗读。特别指出：瞅、冷笑
理解：“人”指的是什么人？（能 人、人才）
力。
（2）楚王侮辱齐国没人才。晏子是怎样
引导学生
回答的？
融进课文，走
出示：
进文本角色，
这是什么话？我国首都临淄（ZI）住
身临其境，感
满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一 片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨； 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚 跟。大王怎么说齐国没有人呢？
学生读文
同身受。
指导朗读。
引导学生概括三个成语。
（有“张袂成阴” “挥汗如雨”
“摩肩接踵” 0）
③齐读，再次体会晏子的语言的精 妙、思想的睿智。
（3）晏子夸耀齐国的都城人口众多，巧 妙地转换了概念，把楚王说的“能人， 人才”换成了普通老百姓，借机赞扬了 齐国。晏子又是怎样解释齐国派自己出 使楚国原因的呢？晏子怎么说的？
理解句子：
“晏子拱了拱手，说：“敝国有一个 规矩：访问上等国的国家，就派上等人 去；访问卜等国家，就派上等人去。我 最不中用，所以派到这儿来了。”
体会晏子的语言精彩
3、情景表演。
要求：自由选择一个自己喜欢的角 色。把晏子和楚王的动作、神态、语气 通过表演体现出来。
指名表演。
（三、）学习晏子和楚王第三回合较量
1、自由朗读读第五自然段，想想晏 子的话是什么意思。
交流、汇报
学生表演。
12( 14)
在角色体 验中感受言语 的艺术。
2、出示：淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又 苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样 道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好 地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了， 也许是两国的水土不同吧。
理解：两个“水土不同”分别指 的是什么？
这段话隐含了什么意思？
齐读。
学生自
学、汇报
10(9)
体会晏子 的表达艺术， 感受晏子的言 语的艺术。
让学生真 正懂得精练得 当的语言，明 白机智巧妙的 语言可以摆脱 可能出现的尴 尬局面。
教师行为
学生行为
时间
意图
三、拓展延伸
同学们，晏子的言语交往魅力，摆 脱尴尬局面！成功地出使楚国，所以齐 国外交部授予他一张荣誉证书。那么请 你来帮帮齐国外交部忙写写这张证书。
要求：请大家用简短的几句话来夸 夸我们晏子大夫。可以和前后左右的同 学合作完成。
写荣誉证书
5⑷
创设这样 的机会，培养学 生的想象力和 写作能力。
四、布置作业
1、 摘录晏子反驳楚王的话。
2、 课后收集并交流有关“晏子”的 资料，还可以看看《晏子春秋》这本书。
1
板书设计：
晏子使楚
楚王-----不敢不尊重-----晏子（齐国） （侮辱） （反击） 结果
钻狗洞 是狗国 只好打开城门
无人才 下等国 只好陪着笑
没出息 强盗国 只好赔不是
教 后 反 思