四年级语文爬山虎脚教案

　 四年级语文《爬山虎的脚》教案

　 1、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

　

　 2、反复读课文，结合挂图

　

　 3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

　

　 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

　

　 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

　

　 预习生字 朗读课文 回答问题 提出质疑

　

　 一、自读探究

　

　 １、学生自由读课文第三段，找出描写脚的句子读一读。

　

　 ２、检查反馈：

　

　 （１）读了这一段，你有什么收获？

　

　 （２）这一段是从哪几个方面来写爬山虎的脚的？

　

　 脚的样子 脚的形状 脚的颜色

　

　 （３）提问：你平时注意过爬山虎有脚吗？那么作者是怎么知道的？这一段哪一个词语说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）想看一下爬山虎的脚是什么样子的吗？

　

　 （４）小结：因为作者注意了，所以把爬山虎的脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们快快学习第四自然段。

　

　 ３、学生根据以下几个方面要求分组学习第四自然段，比一比哪一些同学学得认真，哪一些学生学得更快、更好。

　

　 （１）找出写爬山虎爬的句子来；（２）找出表示爬的动词；（３）自己试着演示爬的过程。

　

　 ４、检查提问：谁来告诉老师你们学懂了什么？

　

　 （１）指名演示爬，问：你们同意他的这种爬法吗？你们想知道爬山虎究竟是怎么爬的吗？

　

　 （２）学生找出写爬山虎怎样爬的句子读一读。

　

　 （３）提问：爬山虎是不是只往上爬？你是怎么知道的？

　

　 （４）小结：爬山虎不只往上爬，还往左爬，往右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得看”。

　

　 过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚怎么样呢？

　

　 ５、学生自学第五自然段。

　

　 【学法指导】先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，

　

　 ６、检查反馈：

　

　 （１）学完了这段，你知道了什么？

　

　 从“没触着墙的脚不几天就萎了，触着墙的细丝和小圆片逐渐变成了灰色”知道脚与墙有着密切的关系。

　

　 （２）提问：课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？

　

　 第一自然段。

　

　 （３）总结提问：作者运用了什么样的方法（首尾呼应）使文章的结构显得更加完整？把第一自然段和第五自然段读一读。

　

　 ７、试背２、３、４自然段。

　

　 二、拓展迁移运用

　

　 １、学习了这篇课文，你知道了什么？

　

　 ２、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？

　

　 ６、爬山虎的脚

　

　 位置：茎上长叶柄的反面

　

　 样子：像……像……

　

　 颜色：嫩红

　

　 触——巴——拉、贴

　

　 必做【同步达标】：

　

　 把你喜欢的部分背下来，抄下来。

　

　 选做【创造实践】：

　

　 课外练笔。

　

　 请你仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。

　

　

　 内容仅供参考

　

推荐访问:爬山虎的脚教案 爬山虎 四年级 教案