教案怎么写幼儿园范例

　 教案怎么写幼儿园范例

　【篇一：如何撰写幼儿园教育教学案例】

　如何撰写幼儿园教育教学案例

　什么是案例 案例是事件，是有问题的事件，是真实有典型的事件。

　案例是指发生在教学过程中的某个方面含有丰富信息和意义的一个 事例。它比较详细地叙述了一段具体的教学情节，一件发生过的事 实，向人们提供人物、场合、过程、结果，引发大家的思索。它呈 现特定的问题情境，探讨产生的原因和影响，并作一定的分析和反 思，希望引发讨论，从中体现一定的思想和理论。

　案例与教案、教 学设计、教学实录、论文的区别

　、与教案、教学设计的区别 教案和教学设计都是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教 育教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教育教学过程的反映。

　一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。

　、与教学实录的区别 案例与教学实录的体例比较接近，它们的区别也体现了案例的特点 和价值。同样是对教育教学情境的描述，教学实录是有问必录，而 案例是有所选择的。

　、与论文的区别 从文体的表述方式上来看，论文是以说明为目的，以议论为主；案 例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；从写作的思路 和思维方式上来看，二者的区别是：论文写作一般是一种演绎思维， 思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方 式是从具体到抽象。

　案例的元素有哪些 从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。

　（1）背景 案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事 情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景下 进行的，什么样的班级，是有经验的优秀教师还是年青的新教师， 是经过准备的 “公开课 ”还是平时的 “家常课 ”，等等。背景介绍并不 需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或 条件。（主题来源）

　（2）主题 么问题，是想 说明怎样转变幼儿的行为，还是孩子给你在教育上的启示，或者是 关于孩子抛来的球要不要接等等话题，动笔前都要有一个比较明确 的想法。

　（3）细节 有了主题，写作时就不必有闻必录，而要是对原始材料进行筛选， 有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师对攻击性孩子的 转变，就要把孩子怎么从 “攻击 ”到“合群”的转折过程，特别是关键 性的细节写清楚。关键的转变过程不能一笔带过。别人的借鉴的价 值就没有了！就不能成为有价值的案例。

　（4）结果 一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教 学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学效果；而案例则不仅 要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这 种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知 道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。

　（5）评析 对于案例反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结 果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基 础上议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如小班幼儿焦虑 症的转化事例，我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论 角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述， 也可以是就事论事、有感而发，引起别人的共鸣，给人启发。

　好案例的标准 归纳起来，一个好的案例的标准，应该具备以下几方面：

　、鲜明的案例主题

　、清晰的案例背景

　、典型生动的案例事件（细节和结果）

　、深入浅出的案例分析

　案例的一般格式 标题——醒目、鲜明

　1、用事件定标题 “偷 ”还是拿饭菜倒了后

　2 、用主题定标题 用心呵护孩子的心灵 批评到哪里去了 背景（案例的背景）

　1、间接背景

　2 、直接背景

　展示（案例的描述）

　、展示问题。案例区别于一般事例最大的特点在于明确的问题意识

　、解决问题。这是案例的主题，对问题的解决过程应细致描述。

　反思和分析（案例反思）

　1 、对行为的反思

　2 、对理论的提升

　【篇二：幼儿园教案 （精选范文 ）】

　幼儿园教案：音乐《可爱的小猴》 设计意图： 根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，

　鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象 分

　享他们创造的快乐。我将本次活动设计成幼儿感兴趣的游戏性活动 形式，让孩子初步感受音乐旋律所表现的不同情绪。创编动作表现 小猴机灵可爱的样子。

　活动目标： 1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小猴和熊不同形态 的音乐，引导创编各种小猴的动作，表现其音乐形式。

　2、激发幼儿 喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。

　重点与难点：重点：引导幼儿创编各种小猴的动作。

　难点：分辨小猴和熊两种不同情趣的音乐。

　准备：森林图一幅，各种动物。

　过程：一、幼儿听音乐，开火车来到森林。

　问：我们来到了哪里？森林里有什么呀？ 幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上各种动物等。

　二、初步感受小猴和熊的音乐。

　1．今天，老师带来了一段好听的 音乐，想听吗？我们来听吧！（完整欣赏音乐一遍）问：你听了音 乐，有什么感受？ 2．小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。

　（完整欣赏一遍）

　（1 ）欣赏小猴的音乐，创编小猴的动作。

　a .我们来听这段音乐是 谁来了。（幼儿欣赏辨别）b .小猴是什么样的？ c .我们跟着音乐 来做做吧！幼儿跟着音乐做小猴的动作。

　d .小猴还可以怎么样？让 幼儿创编各种不同的小猴的动作。e .跟音乐学小猴。

　（2）欣赏理解熊的音乐。a .听听这段音乐是谁来了？ b .熊的音 乐听上去怎么样？（幼儿自由想象） c .熊遇到小猴会怎么样？（幼 儿自由述说）三、师生合作游戏。

　1 .出示头饰，激发幼儿玩游戏的 热情。

　2．交代游戏要求：老师扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以 按自己喜欢的小猴动作参加游戏。

　3．游戏。

　4．简短小结，请一幼 儿扮做熊再次游戏。

　幼儿园中班音乐教案：两只小老虎

　教案目标： 1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创 编的方法和形式。

　2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激 发幼儿的创编兴趣和激情。

　3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编 的内容，丰富幼儿的创作经验。

　教案准备：课前丰富幼儿的语言和生活经验。

　图片三幅、（两只老虎）歌词四句、幼儿人手一份作画工具教案过 程：

　一、引起兴趣： 1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。

　（出示图一） 2、画上有什么？它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没 有尾巴。

　3、集体演唱歌曲（两只老虎）提醒幼儿演唱时可幽默一些。

　4、（出示歌词），这首歌共有几句歌词？分析歌词结构。

　二、激发兴趣，创编教案。（一）创编第一句歌词 1、除了老虎，

　还有什么动物是跑的快的？（幼儿自由说说）

　2 、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗？ （幼儿唱一句，老师唱后面的歌词）肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱 和编。（二）创编歌词第二句 1、 想一想，跑得慢的动物有哪些？（提醒幼儿自己说一说，改掉歌词 唱一唱。） 2、请幼儿上来唱给大家听。（老师把幼儿创编的歌词用 图画下来）（三）创编第三、四句这首歌很有意思，小朋友想想小 动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的？鼓励幼儿把三、四两句 歌词该掉唱一唱。

　（四）进一步深入创编教案 1、老师总结：小朋友象个作词家一样， 真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词 的。

　2、老师师范自己的创编作品两朵菊花两个小朋友（出示图片， 边唱一遍） 3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。三、深入 创编，绘画表达幼儿想好歌词，可边画边唱。

　幼儿园音乐教案：音乐活动：谁来了

　一、活动目标 1．感受和分辨轻重声音，想象会是谁的脚步声。

　2 ．模仿几种小动物走路的姿势，用身体运动的不同及不同的踏踏 声表现动物。

　二、活动准备 1 ．熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。

　2．大象、小 兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和找朋友的音乐磁带。 3．将

　动物的头饰分散挂在室外场地。

　三、活动过程 1．引发去秋天树林寻找小动物的兴趣森林里真热闹， 小动物们要在森林里开运动会，谁来了？大家一起去找一找？ 2． 听

　音乐猜猜谁来了，做模仿动作找小动物。

　? 听音乐猜猜谁在森林里， 就模仿谁的动作，并寻找小动物头饰。

　? 教师引导幼儿听音乐模仿各 种动物的走路姿势。知道大象、小熊走路的声音很重、很响；小鸡、 小鸟的走路声音很轻、很弱；小兔、小鹿的走路声不重不轻，不响 不弱真正好。

　3． 玩游戏找朋友 ? 幼儿模仿自己喜欢的动物动作找朋 友? 引导幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声 响。

　四、活动建议 ? 将音乐放在晨练中，继续模仿动物走路时发出的声 响 ? 教师要注意提醒幼儿控制自己的小脚，使其发出轻重不同的声音 【篇三：幼儿园大班 写字课教案怎么写】

　教学目标：通过引导学习使学生提高认真上好写字课、必须写好汉 字的思想认识，增强写好汉字的决心和信心。

　教学重点：写好字的重要性。

　教学难点：怎样写好字，如何树立信心。

　教具：范字挂图、多媒体课件相关资料。

　教学过程：

　一、引导阶段：

　1 、 询问学生假期生活学习情况，有没有参与文体活动等。

　2 、了解本班学生基本情况，有哪些同学有书法绘画特长，有没有同 学参加过书画类比赛。

　二、讨论学习阶段：

　1 、引导学生讨论写字重不重要，在现代社会科学技术高速发展的情 况下如何认识写字的意义。（可以集体参与讨论，将不同意见观点 整理，一起分析）

　2 、小组讨论：为什么有同学尽管很努力但写字进步总不明显，原因 有哪些？是方法的问题、是坚持的问题还是思想的问题？

　3 、合作讨论：怎样写好字？同学们有怎样的观点和想法？同学们希 望老师怎样帮助大家。

　三、分析研究阶段：

　1 、讲述现在写字教育的现状，深圳近几年教育相关部门在写字教育 方面做出的政策和倡导的方面。

　2、 近几年中高考对卷面、写字的要求情况。

　四、计划与要求：

　1 、本学期我的教学思路和方法，准备实行的一些活动。（班级书法 角的建立、学校书法比赛的计划、校外书法展览比赛作品的选送等）

　2 、课堂必须遵守学校的 “五一二 ”纪律要求，做好双姿。认真按时完 成作业。有自己的想法和意见可以主动找老师商量，有利于学习的 建议老师一定会配合运用。

　五、课堂小结。

　六、作业布置：准备钢笔或中性笔一支，作业本用中方格。

　第二课 横画 教学目标：通过学习，使学生了解横画的形态特征和运笔方法，基 本掌握横画在具体字中的灵活使用。

　教学重点：认识横画的形态特征和运笔方法。

　教学难点：横画在具体字中的灵活使用 教学过程：

　一、 引导阶段：

　1 、同学们，在汉字中有一个基本的笔画是一个很特别的笔画，它一 笔是

　一、两笔是二、三笔是三，这个笔画是？对了，同学们回答的很好， 就是 “横 ”画。

　2 、 那么横画有几种呢？你能说出横画的几种名称来？

　二、 分析研究：

　1 、小组分析：同学们以小组为单位从这些字中找出横的变化，你能 分别说出它们的名称吗？

　一二王正文十 丁 女

　2 、教师引导总结：同学们看得很清，分析的也不错，横从大的方面 分为短横、长横，但在具体的形态上却又有不同，有着各自很多种 叫法，如：平切横、仰切横、短平横 、右尖横、长平横、 长俯横等。今天我们只学习基本的短横、长横这两中写法。

　3 、学习研究：

　1、长横：起笔稍顿，向右行笔，略向右上方倾斜，收笔回带、提 收。注意横画不要过平或向右下方倾斜，起笔、收笔时顿笔不能过 重。如：正”字，下面一横为长横，倾斜度约3 — 5度。

　2、 短横：写法同长横，行笔缩短距离，注意短横倾斜度的大小。

　如：二”字，第一横应向右上方倾斜7-8度。

　3、 同学们临写基本笔画长横和短横 5遍。

　三、 自主学习：

　1、 练习：一、二、三、上、土、王、正。练习时注意长横、短横的 倾斜角度、长短和两横之间的距离。每字练习5遍。

　2、 练习时不要出现：1横画过平过直，2起笔顿笔过重，3长横不 到位或弯度夸张

　四、 探究学习、

　试写古诗，注意体会横画的使用。床前明月光，疑是地上霜。举头 望明月，低头思故乡。

　五、 小结、

　第三课 竖画

　教学目标：通过学习，使学生了解竖画的形态特征和运笔方法，基 本掌握竖画在具体字中的灵活使用。

　教学重点：认识竖画的形态特征和运笔方法。

　教学难点：竖画在具体字中的灵活使用

　教学过程：

　一、引导阶段：

　1、 点评上节课学生完成作业情况，肯定表扬优秀学生。

　2、 提问：同学们，竖画是在汉字中出现最多、是一个很常用的笔 画，很多同学竖画写的已经很不错了，可是竖画有几种呢？有哪些 书写要求呢？有同学能说说吗？

　二、 分析学习：

　1、小组讨论分析：教师出示四个字，请同学讨论它们竖画的异同。

　十、木、早、川

　、学生总结：有两种竖，一种是尖的、一种是圆头的。

　、教师出示：两种竖的名称，悬针竖、垂露竖，并放大示范，讲述 不同写法。

　三、 研究阶段：

　1、 垂露竖：起笔稍顿，向下行笔，收笔向上回笔提收。竖应直， 不应倾斜。任何一个竖画都可以写成垂露竖。

　2、 悬针竖：起笔稍顿，行笔向下至三分之二处，提笔出锋，书写 速度较快。竖应直。悬针竖用在字的最后一笔是竖画。

　3、 练习基本笔画，垂露竖、悬针竖各写10遍。

　4、单字练习：

　“十”字：体现长横，竖不要过长。

　“下”字：体现长横，中竖应直，在中心线上，最后一点偏上，点画 向右下倾斜45度，注意长短。

　平”字：第一横向右上方倾斜7-8度，第二、三笔点、撇呼应， 再写长横，最后写竖，竖应直，且在中心线上。

　“干”字：注意短横长横的距离，竖应直，在中心线上。

　“千 ”字：注意横撇不要写成斜撇，体现长横，竖应直。

　三、 探究练习：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。写2遍。

　四、 小结

　第四课撇画

　教学目标：通过学习，使学生了解撇画的形态特征和运笔方法，基 本掌握撇画在具体字中的灵活使用。

　教学重点：认识撇画的形态特征和运笔方法。

　教学难点：撇画在具体字中的灵活使用 教学过程：

　一、引导阶段： 点评上节课学生完成作业情况，肯定表扬优秀学生。

　二、 分析学习：

　1 小组讨论分析：

　横画有哪些形态？

　2 学生总结： 从大的形态上可分为竖撇、平撇和斜撇三种。

　3、教师表扬肯定学生总结结果，并做示范，讲述不同写法。

　三、 研究阶段：

　1、 竖撇：起笔稍顿，行笔至三分之二处加快速度，顺势撇出。撇 画较直，下部有弯度。注意撇画的长短。

　2、 斜撇：起笔稍顿，行笔速度较快，顺势出锋。要注意撇的倾斜 方向和弧的大小。

　3、 平撇：起笔稍顿，行笔向左平直撇出，速度较快。

　4、 范字举例与练习： “井”字：先写短横，再写长横，竖撇、竖画要注意距离和长短。

　“月 ”字：字形瘦长，不应宽，书写时注意外形，最后二个小横排列 好。

　“左”字：先写短横，再写长撇，最后的 “工 ”都是短横，但不一样长， 倾斜角度也不一样，

　竖画有斜度，不要写直。

　“在”字：写法同 “左”字，将 “土”的竖画写成直的就行了。

　“丘”字： 先写横撇、竖画、短横、短竖，最后写长横。

　5 、写字病院：

　“井”字：要注意两横的弯度，竖画要直。

　“月”字：竖撇不应太斜，两小横不要太随意。

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