窃读记教案教学设计之一

　 《窃读记》教学设计之一

　江西南昌西湖区教科所　施洁红

　学习目标

　a.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.

　b.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.

　c.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.

　教学过程

　课前准备

　1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.

　2.自学生字新词.

　3.课件出示相关句子.

　第一课时

　直奔“窃读”.整体感知

　1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?

　2.整体感知课文.

　a．自读课文，注意生字的读音.

　b．认读生字词.

　c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.

　d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)

　品味“窃读”,感受渴望

　1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)

　2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.

　a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”

　(1)画出句中表示动作的词.

　(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?

　b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.”

　(1)这句话把什么比作什么?

　(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书.)

　(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说.

　(4)结合生活体验，相机指导朗读.

　c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”

　(1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的.)

　(2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.)

　d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗?

　3.自主品读“窃读”的滋味.

　a．课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”

　b．从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?

　c．相机指导朗读.

　深悟“窃读”，回归整体

　观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答.)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”.

　第二课时

　复习旧课，导入新课

　1.导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读.

　2.学生自由读文.

　3.这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读.

　合作探究，深入研读

　1.合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示)：

　a．联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解.

　b．交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解.

　2.汇报交流.

　3.总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言——“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”

　4.诵读句子.

　回归整体，理清层次

　1.同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗?

　2.尝试分段，说说每段的主要意思.

　积累内化，课外拓展

　1.自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上.

　2.根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐.教案设计要求

　教案是教师组织教学的实施性文件。因教师的授课风格不同，习惯不同，教案内容也就各具特色。但是教案的格式应该是统一的，为了规范教案格式，在此对教案的格式提出以下要求，供教师们在书写教案时予以参照。

　教案首页

　教案首页包括：班级、课题、授课时数、课型、周次、日期、教学目的、教学重点、难点、教具选用、授课小结等。

　教案首页对于理论课是以每2课时进行填写。实习课是以每1个课题进行填写。

　教案内容

　一份完整的教案应包括：组织教学、复习内容、导入新课、讲授新课、复习巩固、作业布置和板书设计等板块，另有设计意图等板块亦可。对于实习课还要有示范操作和巡回指导。

　每一个步骤都要注明大约分配的时间。在每一个步骤中，要做什么要写清楚，如放幻灯片、演示课件等等。尽量写得明确以利于上课层次上不会出现问题。

　教案应该力求体现：规范性、科学性和先进性。

　1、规范性：

　教学目标：体现知识、技能、情感态度“三维”教学目标。教学目标制定要有依据，教学重点、难点要准确，课时设计要合理。

　教学策略：教学方法及教学媒体

　教学过程：教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策

　板书设计，作业，授课小结。

　每份教案设计应包含一个完整的教学单元

　2、科学性

　教学目标明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。

　教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样化。

　3、先进性

　教案能很好地反映本学科的知识特点，适时对学生进行政治思想教育，做到教书育人有机结合。能恰当合理地使用现代教育技术手段。以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式，体现课改的基本理念。教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养，教学过程能体现师生互动的活动空间，并能注重学生的个性发展。

　三、优秀教案应具备的条件

　1、内容一致 教案的内容必须与教学大纲要求相一致，与教学日历相符合。

　 2、正确 教案中所反映的知识点必须正确无误，对教材的解读以及对学情的把握都恰到好处。知识点的展示过程与学生的认知水平以及认知规律相符。

　3、清晰 教案所反映的教学目标明确；教学思路清晰。

　 4、创新性 教案在教学观念、教学方法、教学手段上要有创新意识，能较好地激发和培养学生的创新精神。

　 5、互动与探究 教与学，不仅要教得好，更重要的要促使学生能学得好。教案重要体现对学生方面的充分考虑与预设。教案不仅备教材，更重要的是备学生，备学情，给学生充分参与探究和有效学习的机会。

　 6、重点突出 教案的教学容量适当，教学重点突出；内容安排适宜。课堂教学有效度高。同时有利于向课外拓展、延伸。

　 7、反思性 对教案本身能够提出自己独特的思考；也可以是本教案在教学实践后的反思，这部分应该是最能体现教师业务水平与能力的。

　 8、可操作性 教案的可操作性和实践性也是重要的参数。

　 9、文本表达力强 教案的表述清楚，详略得当。

　四、教案格式具体要求：（特别提出对打印的教案要求）

　1．用A4纸打印。

　2．教案分步 黑体，小四； 具体内容，仿宋，小四。

　3．标题序号层次统一为：一；（一）；1；（1）；①。

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