人教三上夜书所见教案
人教三上《夜书所见》教案
教学目的：
1、认识生字。会写“促、深、”等 10 个字，理解古诗中的重难 点词及诗句的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读诗文，了解古诗内容，接受热爱 秋天、热爱家乡的教育。
3、体会诗中地真情实感，想象诗中描绘的景物，背诵并默写诗 文。
教学重、难点： 读懂诗句，体会诗中地真情实感。
教学过程：
一、复习导入
1、秋天是一个多彩多姿的季节， 丝丝的凉意和片片纷飞的黄叶， 给人带来无尽的思乡情绪。
还记得我们学过许多思乡的古诗吗 ?谁能来 说一说 ?（ 背）
2、看来同学们之前的知识掌握的不错哦 .
3、今天我们来学习另外一首反映思乡的古诗 . 让我们先去认识 这个主人公吧
二、新课学习
1、（出示课件:认识叶绍翁 ）
2、这是我们第一次在古诗的学习中认识到他，谁能把你查到的资料和大家一起分享 ?
3、同学们了解的真多，从你们的介绍中，老师了解到了他是一 位南宋的诗人，
（ 课件板书：南宋 叶绍翁 ） 他的诗以七言绝句最佳，他擅长写景 抒情，字句华美精丽。
三、初读古诗 , 整体感知
1、我们今天学的这首就是 （板书: 夜书所见）
2、全班一起读课题 , 边读边想 , 你读懂了什么 ?
生 1: 夜是晚上的意思
生 2: 所见是看见的意思
3、那谁能说说这里的书是什么意思 ?（ 写）
4、谁能把题目的意思连起来说完整 .
生: 夜晚写下自己所看见的5、到底是怎样一幅画面呢 ? （ 出示课件：秋夜图音乐伴奏 ）
6、就是在这样的一个夜晚，有一位诗人久久不能入眠 . 好，下面就请大家以同桌为单位，用你们提出的办法来学一学古 诗，看看你能读懂的有哪些，再给你读不懂的地方做个记号。
8、学生反馈交流自己读懂的字词或句，再提出自己不明白的 .
9、古诗是一种内涵丰富的语言，需要我们细细的去揣摩，才能 更好的领悟其中的韵味， 下面，我们就一起走进诗文里， 去细细品位， 看看你们刚才的理解，对了多少，还有什么需要修正的地方。
四、品词析句 , 想象悟情
1、首先，我们来看看诗歌的第一二句。在这两句诗歌中，你们 能体会到作者看到了些什么，听到了些什么，又想到了些什么吗 ?
（ 出示课件前两句 ） 生：作者看到了梧桐树叶随风摆动。听到了秋风的声音 .
2、师：是什么风 ?（秋风）怎样的秋风 （凉凉的秋风）这风怎么吹 ? 发出什么声音 ?（ 呼 呼）
（课件演示风声 ）什么感觉 ?（好冷啊）文中说到风声，用的是什么 词?（萧萧）
是啊，这萧萧的秋风吹打着梧桐树的叶子，发出什么样的声音 ?
（ 沙沙，哗哗 ）你觉得怎样 ?（ 我觉得更冷了。
）
3、这样的风声，梧桐声，拂过诗人的身体，掠过诗人的耳朵， 送来阵阵的寒意，让诗人不禁打了个寒噤，那么你们觉得这一句该怎 么读?
个别读，齐读。
（ 萧萧梧叶送寒声 ）
4、诗人还看到了什么 ?（课件图片，一轮明月 ） 好一轮当空的明月 啊，让我们想起了什么节日 ?（中秋节） 中秋节，我们都做些什么 ?
生 1: 我们一家人吃月饼，看月亮 .
生 2: 全家围在一起很开心 是啊，当你们围坐在院子里，阳台上，吃着可口的月饼，看着明 亮的月亮的时候，我们不由的发出一声感叹，月亮真美啊 !
5、但诗人此时此刻眼中的月亮美吗 ?（美，不美 ）。
6、看来意见不统一，说说各自的理由
生：不美。因为作者此时，深处他乡 .
7、你怎么知道他在异乡 ?
生 : 因为诗中提到动客情。这个客说明他在他乡做客，这时候， 他一定……..
8、 说的真好，这里有个关键词，动客情，他动了哪些情 ?想了哪 些事 ?大家来当当小诗人， 设身处地的想想， 在这样一个月圆的深秋之 夜，秋风阵阵，凉意深深，你们会想到些什么 ?
9、 说的太好了，可见诗人此时的心情是怎样的 ?
（ 忧愁，孤单，寂寞，郁闷 ）（ 板书：孤单 ） 因此，在诗人眼中，这 轮明月并不美，他
没有心情赏月，他的心被浓浓的思乡之情所取代，被对家人的深 深思念所填满，那么
这句又该怎么读 ?（ 江上秋风动客情 ）
10、把作者想家的感情 , 味道读出来 . 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，深夜篱落一灯明
11、大家读的太好了，老师也仿佛被你们带入了诗人的情感世界 中，被他的忧郁和孤
独所感染。
10、 这时候，诗人一个不经意的转头，他又看到了什么 ?（ 出示插 图：篱笆下的一盏灯 ） 你怎么知道他看到了一盏灯 （夜深篱落一灯明 ）
11、 在这样满是忧愁的夜晚，却有一盏这样醒目的灯，大家想象
下，在篱笆背后，可能有怎样的一幅情景呢 ?
12、你们的想象力真丰富，老师真佩服你们，诗人和你们一样， 他虽然没有看到篱笆后的情景，却也走出了一番猜想，他所想到的又 是什么呢 ?大家来读读诗歌的后面两句，然后告诉我答案 ）
13、诗人想到后面应该有两个孩子在捉蛐蛐。
师：你从哪一句诗里知道的 ?这里的知是什么意思：猜想
14、为什么作者会有这样的猜想 ?
（ 因为，他小时侯一定也常常提着灯笼在篱笆下捉蛐蛐 ）
15、你们知道孩子们捉蛐蛐是为了做什么吗 ?（斗蛐蛐玩 ）
16、 你们想知道他们是怎么捉蛐蛐的吗?（生： ）你们想捉
蛐蛐吗 ?（想）好，下面请大家闭上眼睛， 和诗人一起回到童年时代， 在 老师的语言带领下去捉一捉蛐蛐。
17、 这是深秋的一个夜晚，好大好圆的月亮挂在高高的天空，你 和你的小伙伴，蹑手蹑脚的来到后院的空地上，兴奋地寻找着蛐蛐的 踪迹，这时，你们听见了（蛐蛐的声音）, 这可是一只好大的蛐蛐啊， 你 们悄悄地靠近发出声音的地方，提着灯笼，一边照亮，一边轻轻地拨 动小草，忽然，你们眼前一亮，看到了那只蛐蛐，说时迟，那时快， 你们一伸手， 哈哈，蛐蛐被你们逮住拉。
（ 怎样，你们这时有什么感觉 啊?）
18、 捉蛐蛐真好玩啊， 我们可高兴了。
因此, 这儿挑应读 tiao（ 第 三声）
19、 当诗人也回想起这一段童年的往事的时候，你觉得他的心情
又发生了怎样的变化 ?
（开心，快乐……）板书：快乐
20、那你觉得应该怎样读诗歌的最后两句 ? （ 个别读 全班读 ）
21、这篇诗文写的太精彩了，作者在深秋的景致中融入了自己深 深的思乡之愁，又从一盏明灯里回忆起童年的美好往事，由此产生了 愉悦的心情，这样复杂的情感变化，却只用了寥寥几句精辟的诗句来 演绎，并且表达的淋漓尽致，耐人寻味。让我们一起来好好的读一读 这位伟大诗人的杰作吧。
]
五、小结，作业
附：板书设计：
夜书所见
（ 宋 ） 叶绍翁
梧叶 客
景物秋风 人物
灯明 儿童
表现了思乡之情，追忆童年。
上一篇：夜书所见教案夜书所见教案