岳阳楼记教案(1)
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教案设计
教案背景
1,面向学生: 中学 2,学科:语文
2,课时:1
3,学生课前准备:
a.预习课文,初步了解课文内容。
b.完成课后习题
教学课题
1.整体把握文意,理清行文思路,背诵课文。
2.学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。品味意境,理解作者的思想感情。
? 3.理解“览物之情,得无异乎”和“古仁人之心,或异二者之为”两句中的“异”字的内涵及其在篇章结构中的作用。
4.理解名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。
三.教学方法
1.朗读法。这篇文章内容充实,情感丰富,不朗读不足以充分理解,悉心领会;文章骈散并行,骈句辞彩华美、音韵和谐,散句抑扬顿挫、富于变化,不朗读不足以体会;意境优美而多变,不朗读不足以涵泳品味。教师宜指导学生朗读,以朗读和背诵带动其他教学环节。
2.文献法。组织学生课前收集与范仲淹、岳阳楼相关的资料,如范仲淹生平、滕子京与范仲淹的友谊、范仲淹逸事、《岳阳楼记》写作背景、岳阳楼、与岳阳楼有关的诗文、岳阳楼名联……安排学生在课上交流,增强对课文的感性认识。
3.讨论点拨法。
4.品读法。用审美的眼光品读文章,鉴赏文章的意境美、哲理美、语言美,学习文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写法,提高鉴赏能力。
四.教材分析
1.范仲淹(989~1052),字希文,苏州吴县(现江苏省吴县)人,北宋政治家、文学家。他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受较深。宋仁宗天圣(1023~1031)年间任西溪盐官,建议在泰州修捍海堰。宝元三年(1040),任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。庆历三年(1043),范仲淹还朝,任参政知事。曾提出十条改革措施,因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,以后还做过杭州、青州的太守。死后谥号文正。有《范文正公集》传世。
2.岳阳楼是岳阳城的西门楼,紧靠洞庭湖,可以饱览“八百里洞庭”的湖光山色。楼址在现在湖南省岳阳市西北的巴丘山下,其前身是三国时吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年,张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名岳阳楼,常与文士们登临赋诗。自宋滕子京重修,范仲淹作记后,岳阳楼遂名扬天下,便成了历代著名的游览胜地。唐代名家李白、杜甫、韩愈、白居易也都有题咏。现在岳阳楼是清代同治六年(1886)重修的。
3.时代背景
《岳阳楼记》是作者应好友滕子京之邀,于宋仁宗庆历六年(1046)作。宋仁宗庆历五
年(1045),范仲淹因提出政治改革主张,触动了朝廷中保守派的利益,被罢去参政知事(副宰相)的职务,贬放到邓州(今河南邓县)任地方官。庆历四年春,滕子京遭诬被贬官至岳州(今湖南省岳阳市)。滕子京治岳州颇有政绩,于是重修岳阳楼。〔此楼原建于唐初,在现在湖南省岳阳市,就是旧县城西门城楼,楼高三层,下瞰(kàn)洞庭湖〕并将此楼的历史沿革、周围环境、建筑特点等写了一封信,并附上《洞庭晚秋图》一幅,派人送给范仲淹请他作记。范仲淹了解滕子京被贬岳州后一直很有感伤情绪,所以趁作记之机,借题发挥,一面申述自己的政治抱负,一面也含有对滕子京劝慰和他共勉的意思。
教学重点
1、有感情地朗读课文,疏通文句,并尝试背诵课文。
2、识记文言一些文言实词、虚词。
3、能找出过渡性的词句,体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。
教学难点:
1.理解“览物之情,得无异乎”和“古仁人之心,或异二者之为”两句中的“异”字的内涵及其在篇章结构中的作用。
2.理解名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。
教学过程 :
一、检查预习
多媒体出示词句练习。
a。解释词义:
(1)乃重修岳阳楼 (2)属予作文以记之 (3)予观夫巴陵胜状
(4)此则后阳楼之大观也 (5)前人之述备矣(6)然则北通巫峡,南极潇湘
(7)若夫霪雨霏霏 (8)薄暮冥冥 (9)登斯楼也,则有去国怀乡
(10)至若春和景明 (11)而或长烟一空 (12)宠辱偕忘
(13)或异二者之为 (14)是进亦忧,退亦忧
b。翻译:
(1)览物之情,得无异乎? (2)不以物喜,不以己悲。
(3)微斯人,吾谁与归? (4)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
二、精心导入
1以欣赏岳阳楼的景色(百度视频搜索) /v/b1233644942.html 导入课文。
2、学生明确学习目标。
三、解难答疑
1、朗读课文。
(百度视频搜索) /v/b1548069753.html
2、请学生说说预习感受。
3、学生质疑,小组讨论后,教师点拨明确。
4、学生自由朗读刚才自己有疑难的语句,进一步疏通句意。
四、研读分析
本文做到了叙事、写景、抒情、议论的高度融合,这是本文的一大特色。
1、请同学们找出对应的语段或语句。
2、第一节的“谪守”与第二节的哪个词对应?他们被“谪”后的心情会怎样?
[明确]“谪守”与“迁客”对应。
3、第二节中有一个过渡句,自然地引出下文对“迁客”之“情”的描写,请找出来,读一读。
[明确]过渡句:“览物之情,得无异乎?”
4、“迁客骚人”的“览物之情”有“异”,那么究竟有什么不同呢?为什么会有不同呢?
5、“古仁人”的“览物之情”又怎样呢?他们是怎样做到“不以物喜,不以己悲”的呢?那么,他们以什么为“喜”,又以什么为“忧”呢?
[明确]“古仁人”:“不以物喜,不以己悲”,因为他们“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,他们以“天下”为“忧”,以“天下”为“乐”。
6、作者把“迁客骚人”与“古仁人”作比,其用意是什么?
[明确]既是自勉,更是劝慰友人。
7、另外,本文能做到叙事、写景、抒情、议论的高度融合,还得益于几个关键性词语的恰当地配合使用,你能把它们找出来吗?
[明确] “观夫——然则——若夫——则有……者矣——至若——则有 ……者矣——嗟夫——然则——噫”这些标志性词语的运用,使文章叙事、写景、抒情、议论一气呵成,浑然一体。
教师小结:全文先以叙事带出写景,然后由景生情,情景交融,最后由情抒议,点明全文主旨。做到了情、景、议的高度融合。
板书(多媒体显示)
迁客骚人 谪 古 仁 人
以“阴”悲,以“晴”喜 “览物之情” 不以物喜,不以己悲
(即景抒情) (由情入议)
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
学生自由朗读一遍课文,进一步体会叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。
五、尝试背诵全文
1、教师指导背诵:
a。全文结构:叙事——写景——即景生情——议论抒怀
b。抓住关键词句:
谪守——观夫——然则——览物之情,得无异乎?——若夫——则有……者矣——至若——则有 ……者矣——嗟夫——然则——噫
2、学生尝试背诵
六、教师小结:(百度搜索) /show/plu1qbLs3jtesW3e.html
一边欣赏视频书法一边总结下边内容
同学们,《岳阳楼记》这篇文章,还有很多地方值得我们去赏析,去探究,比如还有文中的对偶句,凝练优美的四字句等等,千古流传,脍炙人口,常读常新。阅读这样的文章,会旷达我们的心胸,照亮我们的灵魂。
七、布置作业 :1、熟练地背诵全文。
2、仿照课文3、4两段,写一段100字左右的即景抒情的文章(可以尝试用文言文创作)。
教学反思
本文是一篇优美的散文,画意、诗情、理趣溶为一体,不但给予我们美的享受,而且先生那博大的胸怀,崇高的思想境界给人以积极向上的力量。读先生的文章,我们好像站在岳阳楼上,那浩瀚无涯的洞庭湖水,给予我们恢宏的气势,也给予我们一种责任。让我们点燃精神的圣火,去照亮时代天空的一角。范仲淹是一个封建社会的士大夫尚且有‘先天下之忧而忧,后天下之乐而乐’思想情操,作为新社会的主人的我们,就更应该有吃苦在先,享受在后的精神.
教师个人介绍
省份:山东 学校: 青州市庙子初级中学
姓名: 王永昌
职称:中学一级教师 电话:
电子邮件:wangyongchang1956@163.con
通讯地址:山东省青州市庙子初级中学
个人简介
王永昌 男 57岁 青州市庙子初级中学教师,担任初二语文科教学工作。青州市初中语文教学能手,青州市初中语文教学骨干教师,青州市优秀教师。