幼儿园小班语言教案活动雪花及教学反思[共2020]
幼儿园小班语言教案活动《雪花》及教学反思[共五篇]
第1篇：幼儿园小班语言教案活动《雪花》及教学反思小班语言教案活动《雪花》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过故事了解雪的相干特性，激起探究自然现象的兴趣，理解故事内容，学说故事中简单的对话，通过语言表达和动作相结合的情势充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园小班语言活动《雪花》含反思教案吧。
活动目标：
1.理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2.通过故事了解雪的相干特性，激起探究自然现象的兴趣。
3.通过语言表达和动作相结合的情势充分感受故事的童趣。
4.借助图文并茂，以图为主的情势，培养孩子仔细浏览的习惯，激起浏览兴趣。
5.愿意交换，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1.幼儿用书15⑴8页
2.挂图《雪花》
活动进程：
1、尝味道，辨别盐、糖和雪花的特性。
教师(出示1小勺糖)：小勺子里的东西甚么色彩的?这是甚么呢?
教师(出示1小勺盐)：这白白的东西又是甚么?是甚么味道的?
教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有1个故事讲的是小动物分不清哪一个是盐、哪一个是糖、哪一个是雪花，闹出了许多笑话。我们1起来看看表演把!
2、欣赏故事表演，学说故事中的对话
(1)幼儿表演故事《雪花》的第1部份。(从开始到小花猫说这是盐。)
师：天上飘下来的是甚么?
师：小灰狗说了甚么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。)
师：小花猫觉得这是甚么?它又是怎样说的?
师：为何小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢?
(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部份。
师：究竟是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。这时候，谁来了?
师：老母鸡是怎样做的呢?又是怎样说的?
请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。
3、完全浏览故事，进行故事表演。
师：这个故事有趣吗?它的题目是甚么?
师：你们喜欢这个故事吗?我们1起扮演1次小灰狗。小花猫、老母鸡。像大班哥哥姐姐1样，轮到谁讲话，水就出来学学他们的模样说话，好不好?
教学反思：
今天的语言活动《雪花》是1个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，全部故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对有关雪的1些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，惋惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃1吃雪究竟是甚么味道，只能通过我的描写来了解雪，但是幼儿其实不能真正了解。
本文扩大浏览：雪花，是1个汉语经常使用词语。空中飘落的雪，多呈6角形，像花，所以叫雪花。雪花是1种晶体，随温度变化而变化，是1种美丽的结晶体。雪花的形状极多，而且10分美丽.如果把雪花放在放大镜下，可以发现每片雪花都是1幅极为精美的图案，连许多艺术家都赞叹不止。
第2篇：幼儿园小班语言活动教案《雪花》及教学反思小班语言活动教案《雪花》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据故事内容发挥想象，大胆表达，聆听故事，愿意学说故事中角色的对话，认识汉字：糖、盐、雪花，快来看看幼儿园小班语言活动《雪花》含反思教案吧。
活动目标：
1、聆听故事，愿意学说故事中角色的对话。
2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。
3、认识汉字：糖、盐、雪花。
4、培养幼儿大胆发言，说完全话的好习惯。
5、萌生对文学作品的兴趣。
幼儿园小班语言教案《雪花》
活动准备：
1、故事背景图及人物角色
2、故事磁带
3、字卡
活动进程：
（1）聆听故事第1遍。
1、现在是甚么季节？（冬季）今天冬爷爷给我们带来了1个好听的故事？让我们1起来听吧！
2、教师讲述故事
发问：故事中有哪些动物？
小花猫和小花狗说天上在下甚么？小朋友说下的是甚么？
幼儿边说了事边出示相应的字卡
（2）出示背景图，边出示角色边讲述故事。
1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，顺次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、请幼儿顺次找出字宝宝糖、盐、雪花。
（3）听录音，请幼儿再次欣赏故事。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。
2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像甚么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的模样。
（4）请幼儿朗读童谣‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的模样。
教学反思：
我根据幼儿的兴趣点动身设计了这节活动，在本节活动中幼儿能开心的玩，仔细的视察，亲身的实践，自由的创作，幼儿的知识技能和情感都得到发展。
本文扩大浏览：雪花，是1个汉语经常使用词语。空中飘落的雪，多呈6角形，像花，所以叫雪花。雪花是1种晶体，随温度变化而变化，是1种美丽的结晶体。雪花的形状极多，而且10分美丽.如果把雪花放在放大镜下，可以发现每片雪花都是1幅极为精美的图案，连许多艺术家都赞叹不止。
第3篇：幼儿园小班语言公然课教案《雪花》及教学反思小班语言公然课教案《雪花》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能在教师的带领下朗读童谣，初步了解雪花的基本特点，感受童谣的美并对童谣充满爱好，快来看看幼儿园小班语言公然课《雪花》含反思教案吧。
活动目标：
1、初步了解雪花的基本特点。
2、能在教师的带领下朗读童谣。
3、感受童谣的美并对童谣充满爱好。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、通过视察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1、小图片：雪花、胡蝶、小水滴
2、演示贴图1张
3、童谣《雪花》（附后）
活动进程：
1、引出雪花的故事让幼儿展开想象
引导语：“小朋友们冬季到了，北方开始下雪啦！
雪花在空中飞啊飞，飞成了白胡蝶。
落到娃娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告知娃娃，我从天上来的。
随着娃娃1起走，1起去找春季。”
2、发问帮助幼儿理解回想
发问：
（1）雪花在空中飞，像甚么？
（2）雪花落到哪里变成了小水滴？
（3）雪花为何变成了小水滴？
（4）水滴轻轻说甚么？
（5）最后雪花随着娃娃1起去哪？
3、教师边朗读童谣边演示贴图
导入语：小朋友，看看图说1说雪花从哪里来，到哪里去了？
4、教师带领幼儿共同朗读童谣
1、教师边指图边带领全班幼儿朗读。
2、请能力强的幼儿带上动作朗读。
5、结束活动
全班幼儿站起来和老师1起边表演边朗读。
附：童谣《雪花》
雪花
雪花飞啊飞，飞成白胡蝶。
落得手心里，变成小水滴。
水滴轻轻说，我从天上来。
跟上娃娃走，1起找春季。
教学反思
幼儿处于直觉行动思惟和具体形象思惟萌芽的过渡期，此时显现出语言伴随动作的思惟特点，为此，我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从“静”——白花花飘呀飘，到“动”——小狗小猫吵架争辩白花花是糖还是盐，再到“完全”——完全欣赏、讲述故事)，以此达成活动目标。活动中有3个方面值得总结：
第1，设计并操作故事托盘，引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可让小动物来到雪地里，并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作玩弄的需求，也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中所有的幼儿都能开口说话，并能声音响亮地说话。
第2，设计故事现场场景，引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景，幼儿会被雪地中的“房子”所吸引，此时教师可以通过演绎故事中3个角色的对话，
本文扩大浏览：雪花，1种晶体，结构随温度的变化而变化，其又名未央花和6出，1种美丽的结晶体，它在飘落进程中成团攀联在1起，就构成雪片。
第4篇：小班语言活动教案：雪花活动目标：
1、初步了解雪花的基本特点。
2、能在教师的带领下朗读童谣。
3、感受童谣的美并对童谣充满爱好。
活动准备：
1、小图片：雪花、胡蝶、小水滴
2、演示贴图1张
3、童谣《雪花》（附后）
活动进程：
1、引出雪花的故事让幼儿展开想象
引导语：
“小朋友们冬季到了，北方开始下雪啦！
雪花在空中飞啊飞，飞成了白胡蝶。
落到娃娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告知娃娃，我从天上来的。
随着娃娃1起走，1起去找春季。”
2、发问帮助幼儿理解回想
发问：
（1）雪花在空中飞，像甚么？ （2）雪花落到哪里变成了小水滴？
（3）雪花为何变成了小水滴？
（4）水滴轻轻说甚么？
（5）最后雪花随着娃娃1起去哪？
3、教师边朗读童谣边演示贴图
导入语：小朋友，看看图说1说雪花从哪里来，到哪里去了？
4、教师带领幼儿共同朗读童谣
1、教师边指图边带领全班幼儿朗读。
2、请能力强的幼儿带上动作朗读。
5、结束活动
全班幼儿站起来和老师1起边表演边朗读。
附：童谣《雪花》
雪花
雪花飞啊飞，飞成白胡蝶。
落得手心里，变成小水滴。
水滴轻轻说，我从天上来。
跟上娃娃走，1起找春季。
第5篇：小班语言教案：雪花小班语言教案：雪花
语言综合活动：故事《雪花》
活动目标：
1、聆听故事，愿意学说故事中角色的对话。
2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。
3、认识汉字：糖、盐 、雪花。
活动准备：
1、故事背景图及人物角色
2、故事磁带
3、字卡 活动进程：
（1） 聆听故事第1遍。
1、现在是甚么季节？（冬季）今天冬爷爷给们带来了1个好听的故事？让们1起来听吧！
2、教师讲述故事
发问：故事中有哪些动物？
小花猫和小花狗说天上在下甚么？小朋友说下的是甚么？ 幼儿边说了事边出示相应的字卡
（2）出示背景图，边出示角色边讲述故事。
1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，顺次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、请幼儿顺次找出字宝宝糖、盐、雪花。
（3） 听录音，请幼儿再次欣赏故事。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。
2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像甚么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的模样。
（4）请幼儿朗读童谣‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的模样。