分数初步认识教案张鹏丽
分数的初步认识
安宁区培黎小学 张鹏丽
教学内容：
人教版义务教育教科书三年级上册90、91页例1、例2
教学目标：
1.通过操作活动直观认识几分之一，初步形成几分之一的表象，会读写几分之一。
2.培养学生的动手能力、观察能力和比较判断等能力。
3.促使学生提高主动参与、互助合作的学习意识。
教学重点：
认识几分之一
教学难点：
把谁平均分成几份，其中的一份就是谁的几分之一。
教具学具准备：
多媒体课件、学习材料等。
教学过程：
一、创设情境导入新课，体验分数产生的过程
1.分一分：把4个苹果平均分给2个人每人分几个？2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分几瓶？
结合学生交流揭示：每份分得同样多，数学上叫“平均分”。
2.1块月饼平均分给2个人，每人分多少呢？
学生交流自然引出“一半”。
3.如何用数字来表示“一半”。
教师揭示课题：认识分数
二、学生动手实践，自主建构数学概念
（一）着力建构二分之一
1.直观感知，初步认识
（1）我们把月饼平均分成了几份？“一半”是其中的几份？
结合学生交流，老师揭示：“一半”可以用 表示。
（2）这一份是月饼的 ，那一份呢？
小结：把一个月饼平均分成2份，每份是它的 。
2.动手操作，深化认识
（1）折长方形的a.学生拿一张长方形纸折一折，用斜线表示出它的（学生操作，老师巡视）
b.学生展示不同的折法。
c.学生解决“折法不同，涂色部分为什么都可以用来表示呢？”的问题。
3.观察判断，拓展认识
下面图形的涂色部分能用表示吗？
（1）学生交流，并说明判断理由（课件出示）。
（2）小结：只要把一个物体或一个图形平均分成2份，每份才是它的。
（二）类比迁移，认识几份之一
1.你还想认识几分之一
2.操作
学生自主动手折纸、涂色、表示出图形的几分之一
3.交流
你表示出了几分之一？你是怎样表示的？
三、读写分数并练习
1.教师指导书写分数
2.看图写数：引导学生完成课本第91页“做一做”第1题。
3补充练习
四、生活中的分数
1.课件出示国旗、五角星等图片。
2.看着图形你能联想到几分之一？
五、考眼力
1.课件出示长方形图
（1）长方形图如果把它全部涂上颜色，那么涂色部分表示数字几？
（2）同样的长方形，现在涂色的部分是几分之一？
（3）继续观察，涂色的部分是几分之一
（4）提高难度了，现在呢？（课件验证长方形被平均分成6份。）
2.小结：
平均分成的份数越来越多，每一份就越来越少（小）。
六 课堂小结
通过这节课的学习你的收获是什么？