小蝌蚪找妈妈双向教案1
《小蝌蚪找妈妈》教学设计
《小蝌蚪找妈妈》教学设计
17.小蝌蚪找妈妈
计划课时
2课时
教学
内容
分析
《小蝌蚪找妈妈》是一篇知识童话，通过小蝌蚪找妈妈的故事，生动的讲述了小蝌蚪变青蛙的过程，教育学生遇事要坚持不懈，主动探索。本文按照事情的发展顺序来写，共有四小节。第一小节介绍了小蝌蚪的外形。第2—4小节讲了小蝌蚪找妈妈的经过，在这过程中先是遇到了鲤鱼，然后通过鲤鱼的介绍它们又错把乌龟当作是自己的妈妈，最后在乌龟妈妈的帮助下它们终于找到自己的妈妈——青蛙了，找妈妈的过程也就是小蝌蚪变青蛙的过程。
教
学
目
标
1. 认识13个生字，会写8个字。
2正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3初步了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。
教 学
重 难
点
重点：识字写字，正确、流利地朗读课文。
难点：了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。
教具学具 准备
生字卡片，动物头饰
教学设计思路
谈话揭题
二、初读感知课文
三、学习会写字
四、朗读课文，读中感悟，学习第一自然段。用同样的方法学习第二、第三、第四、第五自然段。
五、回顾全文，拓展。
六、指导写字。
教学环节
教学内容与教师活动
学 生 活 动
设计意图
一、谈话揭题
初读感知课文
三、学习会写字
四、朗读课文，读中感悟，学习第一自然段。
五、
六、
1、师：今天我给大家带来一位新朋友。小朋友想知道是谁吗？（板书课题）
2、课题质疑：小蝌蚪为什么要找妈妈？小蝌蚪的妈妈是谁?他们是怎样找到妈妈的呢?
1、自由读课文，把生字或不会读的字用笔画出来，借助拼音练习读。
2、出示词语卡片，检查生预习情况，先借助拼音读，再去掉拼音读。
3、小组互读，互相纠正。
4、自由朗读，要求把课文读正确。
5、师范读课文。学生思考：课文写了一件什么事?
1、小组自主学习，字音，字形，偏旁部首，怎么记忆，组词并会造句。
2、学生观察老师范写，生书空。
3、学生描红、书写。
4、评价书写。
(1)指名读，思考：这段主要写什么?
(2)自由读，用“____”画出小蝌蚪的样子。
(3)指导读。
(4)试背课文。
教师小结
、
布置作业
1、熟读课文，记住小蝌蚪的样子。
2、记熟生字、新词。
生：小蝌蚪。
齐读课题。
生自学生字，并读课文
学生描红、书写
生自读课文
通过谈话，激发了学生学习的积极性。
教学环节
教学内容与教师活动
学 生 活 动
设计意图
复习导入
学习课文第二自然段
三、学习课文第三自然段
学习课文地四自然段
五、学习第五自然段
回顾全文，拓展
七、指导写字
第二课时
师：小朋友们上节课我们认识了一位新朋友，它是？
师：小朋友想和它玩吗？
师：小蝌蚪有一个要求，要我们的小朋友闯过所有的关。小朋友有信心一起去闯关吗？
师：准备好，第一关，词语关。（幻灯片出示本课生字词语，小朋友以开火车方式读词语，一列开，读对了其他小朋友跟读一遍，读错小朋友集体纠正）
师：恭喜我们全班小朋友非常顺利的闯过了词语关。
师：小蝌蚪遇到了一个难题，我不知道自己的妈妈是谁，你们愿意帮我吗？
师：那就让我们一起出发，去帮小蝌蚪找妈妈。
师范读课文第二自然段，要求1、找出小蝌蚪发生了什么变化。2、认真听注意生字词、轻声音节的同时注意对话的语气。
汇报：1、指名生读出小蝌蚪变化的句子。
2、分角色读。男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼阿姨。（生对轻声音节的把握不准，是反复教读带轻声音节的词“哪里”。）
3、分角色表演。表演过程中师相机讲解“迎”，就是面对面的跑过去，并让表演的小朋友再示范表演“迎”这一动作。
师：我请小朋友分小组自己先学学这一自然段，同时找到小蝌蚪这时候发生了什么变化，遇见了谁，它们都说了些什么，怎么说的？
汇报：1、指名生读出小蝌蚪变化的句子。注意了小蝌蚪先长的(生：后腿)，后长的（生：前腿）。
2、分角色读。师指导读小蝌蚪的语气。师：小蝌蚪看到乌龟以为自己找到妈妈了，心情怎么样？（生：高兴）
3、分角色表演。表演过程中师相机讲解“追”，即一个在前面，另一个从后面跑上去，并让表演的小朋友再示范表演“追”这一动作。从中体会小蝌蚪这时候的着急。
师：这时候小蝌蚪有没有找到自己的妈妈啊？
师：那要是我们小朋友是小蝌蚪，没找到妈妈心情会怎么样啊？
师：那小朋友还会继续找妈妈吗？
生：（坚定地）会。
师：我们小朋友都是非常有毅力的孩子，看看我们小蝌蚪是不是也和小朋友坚持找妈妈呢？
师：请同学们先自己读这一段，然后同桌交流。找到：小蝌蚪发生了什么变化，遇到了谁，找到妈妈没，小蝌蚪的妈妈什么样的？
汇报：1、指名生读出小蝌蚪变化的句子。
2、指名生找出青蛙样子的句子。全班齐读句子：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。生再读，并指名生背诵这个句子。
3、分角色读。
师提示：小蝌蚪找到妈妈了，心情怎么样？（生：非常开心），那小朋友带着非常开心的心情喊一喊：“妈妈，妈妈！”
师提示：在读小蝌蚪妈妈的话的之前，先请小朋友会议一下自己的妈妈或者其他长辈对自己说话的语气。
4、找出表示小蝌蚪动作的词。生离开座位，自行演示这些动作。
自学，要求：1、这时候的小蝌蚪什么样的？2、我们应该怎么样对待青蛙？
生贴图小蝌蚪身体发生变化的过程，也即是小蝌蚪找妈妈的过程。
练习句子： 看见 在 。
师：小蝌蚪非常高兴，愿意和我们的小朋友一起玩做朋友，小蝌蚪还说小朋友要是能写好这几个字，我们就是永远的朋友了。
出示会写字：那 哪
1、生说字音、字形、偏旁部首、这两个字的异同、并组词。
2、生书空师师范写。
生：小蝌蚪。
生：想。
生：（大声）有。
生：(雀跃地)愿意，愿意。
生汇报
生汇报
生：没有。
生：不高兴，难过，伤心
生汇报
生练习写句子
生学习写字
作 业
设 计
（可
附 页）
1、喜欢画画的小朋友就下去画我们小蝌蚪找妈妈的过程。
2、喜欢讲故事的小朋友就把这个故事讲给别人听。
3、喜欢表演的小朋友就在一起演一演我们小蝌蚪找妈妈的过程。
板
书
设
计
17 小蝌蚪找妈妈
图片长后腿的小蝌蚪 图片长前腿的小蝌蚪
图片小蝌蚪 图片：青蛙妈妈
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