人教部编版初中九年级语文下册孔乙己教案
《孔乙己》教学设计
一、导入新课
对话描写是小说中塑造人物的一个重要手段，有特色的人物对话，寥寥数语，便使人物的神态，跃然纸上、呼之欲出。正象鲁迅所说的：“并不描写人物模样，却能使读者看了对话，便好象目睹了说话的那些人。”
学习《孔乙己》这是一篇小说，大家还记得小说的三要素是什么？
二、寻找对话
快速默读课文找出小说中有人物对话的段落，看看是那两个人物的对话。（屏显对话段落、人物）
三、整理对话
跳读有对话的段落：4、6、7、8、10、11，勾画补充每个人物对话内容
四、同桌分角色练习对话：体验一下与孔乙己对话的感受
五、表演对话：4、6、10、11
读出人物的语气，情感
六、讨论：在这篇小说中，这六处对话描写起什么作用？师：从小说三要素考虑
屏显：1、刻画人物形象2、交代故事情节3、展现社会环境
七、分析人物形象
屏显：按下列句式说话：
第-------段----------和-------------的对话描写刻画了孔乙己-------------的性格特点
八、故事情节
孔乙己就是封建科举制度的牺牲品，每一处对话就是一个悲惨的故事。
屏显：4、孔乙己到咸亨酒店喝酒，人们取笑孔乙己偷东西、6、没有捞到秀才7、孔乙己教我写“茴”字8、孔乙己分茴香豆给孩子们吃10、孔乙己到丁举人家偷东西被打折了腿11、孔乙己用手走路到酒店喝酒又遭到了掌柜的嘲笑。
九、社会环境
对话描写不仅刻画了孔乙己鲜明的个性，也展现了他周围人的精神状态，也就是展现了孔乙己所生活的社会环境是怎样的。
1、师：小说中有一个词出现了很多次，它体现了人们对孔乙己的态度，是哪个字？（笑）
师：这种取笑是善意的吗？能不能再换个词？（捉弄、鄙视、戳伤疤）哪些对话体现了这种态度？2、屏显：第4段，第6段的人物对话内容“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了”“你一定又偷了人家的东西了”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打”
师：以上对话怎样体现“捉弄”的？这几句话最终是想揭露孔乙己干了什么？（偷书被吊打）但他有没有一下子说出来？每句话都是有目的的。新伤疤：引诱解释。故意、高声、一定：引诱争辩。亲眼：尴尬，无言以对
3、“孔乙己，你当真认识字吗” “你怎的连半个秀才也捞不到呢？”
其实，他最终目的是想说那句话？（第2句）第一句话是引诱。故意在捧孔乙己，让孔乙己沾沾自喜，他深知孔乙己以读书人自居，孔乙己果真上当了，引诱孔乙己露出不屑置辩的神气后，然后一棍子打死，让孔乙己陷入痛苦的深渊。捧得高摔得狠！
师：孔乙己这辈子最大的痛是什么？（偷东西、十年寒窗苦读没有取得功名）
他们抓住了偷和功名，这两样都是孔乙己最害怕的，他们就像猫捉老鼠一样，不一下子戳中要害，而是引诱孔乙己上当，再让孔乙己欲辩无词。
他们就是这样以捉弄孔乙己为乐，体现了他们一种怎样的精神状态？
麻木，冷漠无情，专欺弱者，孔乙己所处的社会环境就是这样的。
九、拓展 师：孔乙己这篇小说有点悲凉，我们再来学习一篇充满温情的文章
阅读《门铃》这篇小说思考：1、画出对话描写的句子,请用简洁的语言概括选文的主要情节。
帕皮把心爱的门铃卖给小女孩，最后又得到了门铃并与亲人团聚。
2、你最喜欢文中的哪个人物形象？为什么？帕皮是个善良的人。虽然他很珍惜铃铛，但为了成全小女孩美好的愿望，宁愿贱卖给小女孩。
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